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1. 根据语境作答。
说起“藤野先生”,在中国几乎是无人不晓,因为他是鲁迅在日本学医时的解剖课教授,被鲁迅尊为“唯一的恩师”,还为他写下了《藤野先生》一文,随着该文同时被收录到中日两国语文课本,“藤野先生”名声大
对于藤野先生,鲁迅有着极为A.
(1)给加点字注音,根据拼音写汉字。
名声大
(2)为 A、B 处选择恰当的词语。
A. 深厚 浓厚
B. 孜孜不倦 诲人不倦
(3)修改画线句的语病,写出正确的句子。
说起“藤野先生”,在中国几乎是无人不晓,因为他是鲁迅在日本学医时的解剖课教授,被鲁迅尊为“唯一的恩师”,还为他写下了《藤野先生》一文,随着该文同时被收录到中日两国语文课本,“藤野先生”名声大
噪
。对于藤野先生,鲁迅有着极为A.
深厚
的感情,以至于直到去世都一直把恩师的照片挂在寓所的墙上,日夜 zhān 仰,以寄思念。鲁迅说,在他的眼里和心里,藤野先生的性格是伟大的。这种堪称伟大的性格,不仅源于他对中国人民的诚挚友谊,更源于他B.诲人不倦
的师者精神。(1)给加点字注音,根据拼音写汉字。
名声大
噪
(zào
) zhān(瞻
)仰(2)为 A、B 处选择恰当的词语。
A. 深厚 浓厚
B. 孜孜不倦 诲人不倦
(3)修改画线句的语病,写出正确的句子。
这种堪称伟大的性格,不仅源于他诲人不倦的师者精神,更源于他对中国人民的诚挚友谊。
答案:
1
(1) zào 瞻
(2) A 深厚 B 诲人不倦
(3)这种堪称伟大的性格,不仅源于他诲人不倦的师者精神,更源于他对中国人民的诚挚友谊。
(1) zào 瞻
(2) A 深厚 B 诲人不倦
(3)这种堪称伟大的性格,不仅源于他诲人不倦的师者精神,更源于他对中国人民的诚挚友谊。
2. 依次填入下列横线处的句子,语序恰当、语意连贯的一项是(
鲁迅是一个非常有操守的人。________所以他在 20 世纪早期就强调了人的个性,强调社会变革和人自我价值潜能的释放。
① 鲁迅一生更多的时间,是把矛头指向文人墨客。
② 他觉得那些表面上公允、合理的东西,其实是不合理的。
③ 鲁迅从没有骂过“被政府通缉过的有文化的人”,他讽刺的都是达官贵人、社会闲人。
④ 当年鲁迅的这种姿态,我觉得是真正知识分子的姿态。
A.④①③②
B.②①③④
C.④②①③
D.②③①④
A
)鲁迅是一个非常有操守的人。________所以他在 20 世纪早期就强调了人的个性,强调社会变革和人自我价值潜能的释放。
① 鲁迅一生更多的时间,是把矛头指向文人墨客。
② 他觉得那些表面上公允、合理的东西,其实是不合理的。
③ 鲁迅从没有骂过“被政府通缉过的有文化的人”,他讽刺的都是达官贵人、社会闲人。
④ 当年鲁迅的这种姿态,我觉得是真正知识分子的姿态。
A.④①③②
B.②①③④
C.④②①③
D.②③①④
答案:
2 A 解析:在所给的语句中,④句是总说,“这种姿态”承接前文的“非常有操守”,④句应排在第一位;①句总说鲁迅的批评对象,③句指出鲁迅对不同人群的态度;②句与后文衔接。故排序为④①③②。
3. 下列文学和文化常识表述有误的一项是(
A.本文作者鲁迅,原名周树人,是我国伟大的文学家、思想家、革命家。
B.本文表达了作者对藤野先生的真挚怀念,赞扬了他正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。
C.本文是一篇回忆性散文,于 1926 年写于日本东京。
D.作者追述了自己弃医从文的思想变化,文中洋溢着强烈的爱国主义感情。
C
)A.本文作者鲁迅,原名周树人,是我国伟大的文学家、思想家、革命家。
B.本文表达了作者对藤野先生的真挚怀念,赞扬了他正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。
C.本文是一篇回忆性散文,于 1926 年写于日本东京。
D.作者追述了自己弃医从文的思想变化,文中洋溢着强烈的爱国主义感情。
答案:
3 C 解析:“于1926年写于日本东京”表述有误。本文于1926年写于厦门。
(一)阅读“将走的前几天,他叫我到他家里去……在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道”,完成后面题目。
4. “这样的一直到现在,竟没有寄过一封信和一张照片。”句中的“竟”字能否删去?为什么?
________________________
5. ★赠予题写了“惜别”二字的照片属于细节描写,其作用是什么?
________________________
6. (教材课后习题变式)藤野先生只是一名普通的医学教授,作者为什么会用“伟大”去评价他?请结合整篇文章内容加以分析。
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4. “这样的一直到现在,竟没有寄过一封信和一张照片。”句中的“竟”字能否删去?为什么?
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5. ★赠予题写了“惜别”二字的照片属于细节描写,其作用是什么?
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6. (教材课后习题变式)藤野先生只是一名普通的医学教授,作者为什么会用“伟大”去评价他?请结合整篇文章内容加以分析。
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答案:
4 不能删去。 句中“竟”字暗含作者对“多年未寄信”这一事实的意外与自责。鲁迅用“竟”字突出自己与藤野先生断联的矛盾心理。 5 以这一细节描写,刻画藤野先生对鲁迅的深情厚谊,强化师生间超越国别的情感联结。 6 从藤野先生与“我”交往的几件事可以看出:他没有狭隘的民族偏见,治学严谨,教学认真,能以公正之心对待来自他国的学生,而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助,在当时的历史背景下,能够做到这些尤其可贵。所以,他在鲁迅先生的眼里和心里是伟大的。
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