《2025年启东中学作业本七年级语文上册人教版徐州专版》

建议用时:15分钟 总分:18分 实际用时:得分:阅读下文,完成各题月光下母亲何君华
①我跟陈老师说,我母亲病了,我要回去看她。陈老师同意了。
②陈老师不可能不同意。因为现在已是下午5点,我在县中学寄宿,家离学校有30多里。这个时候来请假,看来我母亲一定病得很重。
③我不是个好学生,我撒了谎。我母亲根本没病,我饿了,或者说是馋了。学校食堂的饭太难吃了,天天吃咸菜,顿顿吃腌萝卜,我都吃腻了,我要回去吃一碗我母亲做的鸡蛋手擀面。最爱吃母亲做的鸡蛋手擀面们学校是放大假,每个月只有月底两天放假,其他时间都在学校寄宿。上个月上学的那天清晨,母亲又为我做了一碗鸡蛋手擀面,母亲小心翼翼端着这碗手擀面送到我桌上,慈祥地摸着我的头说:"慢慢吃,不着急。我儿上学辛苦了,等下次回家妈妈还给你做!"
④我坐最后一趟班车到镇上,镇上已经没有任何一辆机动车的影子了,我只好徒步往家走。
⑤天上的月亮真大,地上一个行人也没有。我走啊走,肚子饿得发慌,心里只盼着早点吃到母亲做的鸡蛋手擀面,步伐便愈来愈快。
⑥走到村口时借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人影正将一捆又一捆的谷子奋力地抽打在木桶上。
⑦那时我们那里还没有脱粒机这样的农用机械,即便有也没人用得起,家家户户都是这样手工脱粒这种脱粒方式速度慢、效率低,要赶入秋时将全部的谷子脱粒归仓,实在是一项耗时费力的大工程但即便如此,也从来没听说过有人连夜赶着脱粒的。
⑧我在心里嘀咕是谁这么晚还在干活呢?心下突然有一种不好预感。
⑨我加快步伐走到家门口,赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道,那打谷场上的人不是别人。
⑩我哭了。
⑪还能是谁呢?别人家都是夫妻两人一起赶工,爸爸在浙江打工,家里家外的活儿只有母亲一个人干,除了她还能是谁呢?
⑫哭了,号啕大哭。
⑬母亲做鸡蛋手擀面好吃,她自己却从来舍不得吃一碗。母亲就这样舍不得吃,舍不得穿,还要没日没夜地干活儿供我上学……等我哭完,我没拿钥匙开门,也没去打谷场喊母亲,我扭头往学校的方向走去,鸡蛋手擀面的事也被我全然抛到了脑后。
⑭我知道路上肯定没有车了,只能徒步回学校,那我也决不回头。
⑮茫茫月光之下,乡村公路上阒寂无人,我一个人赶夜路,心里却没有一丝害怕的感觉。我徒步30多里路回到学校时,天已经大亮了。陈老师关切地问我母亲的病怎样了。我说我母亲没病,是我病了。说着,我的眼泪又不争气地落下来,止也止不住。陈老师不明所以地看着我,想问我为什么哭,但似乎很快明白了什么。他终于没开口,只是轻轻地拍了拍我的肩膀。我知道,我该收起自己的娇贵病,也该认真学习了。
⑯从昨晚到今晨一粒米没进,但我一点儿也不觉得饿,我径直向教室走去。
⑰我以前单知道有人冒着毒辣的阳光干活儿,那一晚,我知道还有人顶着月光干活儿。
(选自《中国青年报》,有删改)
1. 【思维导图】根据文章内容,补全思维导图。(3 分)

(1) →“我”徒步往家走→(2) →“我”连夜走路返回学校→(3)
(1) (2) (3)
2. 分析文中两处画线句中“我哭”的心理。(6 分)
(1)哭了,号啕大哭。(3 分)
(2)说着,我的眼泪又不争气地落下来,止也止不住。(3 分)
3. 下面的示意图,记录了“我”在这一夜的行走轨迹,一夜间,从“学校”到“家”,又从“家”到“学校”,看似回到原点,“我”的思想却有了极大的变化。请结合下面的示意图和文章内容,谈谈“我”在思想上的变化。(4 分)

4. 【链接名著】联系《朝花夕拾》中鲁迅的行走轨迹,从下面两个材料切入具体说说鲁迅当时的思想及变化。(5 分)
好。那么,走罢!
但是,那里去呢?S 城人的脸早经看熟,如此而已,连心肝也似乎有些了然。
——《朝花夕拾·琐记》
到第二学年的终结,我便去寻藤野先生,告诉他我将不学医学,并且离开这仙台。
——《朝花夕拾·藤野先生》

答案： 1.
(1)“我”借故请假回家
(2)“我”在村里看到母亲连夜抽打谷子
(3)“我”收起娇贵病，认真学习(“我”认识到错误，认真学习/“我”径直回到教室，认真学习)(每空1分)2.
(1)“我”因为看到母亲顶着月光在抽打谷子，因她的辛苦劳作而心疼，(1分)也为母亲对“我”的付出而深深感动，(1分)同时也为自己因想吃鸡蛋手擀面请假回家而愧疚。(1分)
(2)老师关切地问“我”母亲的病，想到之前是骗他的，(1分)“我”对自己的幼稚行为和不诚实感到惭愧，(1分)为自己没有责任感而哭。(1分)3.“我”从学校回家的路上，一直盼着早点吃到母亲做的鸡蛋手擀面，那时“我”的思想是比较自我、注重物质的；(1分)在村里的打谷场上看到母亲抽麦的身影后，“我”被深深触动了，“我”开始为自己的行为感到愧疚，心疼母亲；(1分)“我”连夜返校的那一路，没有回头，没有感到害怕，思想有了极大的转变，“我”开始反思自己的娇贵病，理解父母的辛勤和不易，认为自己应该懂事起来，为父母承担责任；(1分)到了学校后，面对老师的询问，“我”再一次哭了，体现了“我”已经坚定了自己的理想与目标，开始以学习为起点，去为未来奋斗了。(1分)4.从内容来看，《琐记》中的鲁迅因为厌恶S城的“流言家”，(1分)从S城到南京，这次行走像是一种逃离或回避。(1分)《藤野先生》中的鲁迅则因为“匿名信”和“幻灯片”事件而决定弃医从文，唤醒麻木的国人，从日本回到中国。(1分)两处“行走”，前者考虑的是自己的感受，后者则是因为对国家、人民的忧虑与期望。(1分)从中我们发现，随着时间的流逝，鲁迅走着走着，渐渐走成了一个充满热情的爱国者形象。(1分)