《2025年经纶学典提高班四年级语文上册人教版》

三 班级要举行“一日小老师”的活动,你们小组准备讲解的课文选段如下：
①金奎叔帮我穿上鞋,拾起书包,用大手摸摸我的头,说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。”
②我说：“因为鹅把我们看得比它小哇！”
③金奎叔说：“让它这样看好了！可是,它要是凭

这

$

点

^{(1)}$来欺负人,那咱们可不答应,就得掐住它的脖子,把它摔到池塘里去。记着,霖哥儿,下次可别怕它们。”
④我记住金奎叔的话,从此不再怕鹅了。有什么可怕的！虽然它把我们看得比它小,可我们实在比它强啊！^{(2)}怕它干吗？果然,我不怕它,它也不敢咬我,碰到了,只是嘎嘎叫几声,扇几下翅膀,就摇摇摆摆走开了。
⑤看到牛,我也不再无缘无故欺负它了。我觉得虽然它把我们看得比它大,可我们平白地去欺负它干吗？
⑥直到现在,我还记着金奎叔的话。
批注：(1)“这点”指的是：____。
(2)前半句从____的角度看____；后半句从____的角度看____。由此可见,看待事物的____不同,得到的结果也不同。
(3)____
1. 小黄尝试对选文加点词和画“____”句作了批注,请你帮他补充完整。
2. 第⑥自然段是重点段,三位组员各有看法,你认为理解最恰当的一项是 ( )
A. 明明：金奎叔身强力壮,经验丰富,所以他的话“我”都会牢记。
B. 小黄：金奎叔的话使“我”受到了启发,所以铭记于心。
C. 王悦：金奎叔帮“我”赶走了鹅,“我”对他十分感激,所以愿意听话。
3. 请你再选取一个句子,用“ ”画出并在选文右侧(3)处作批注。

答案： 1.
(1)鹅把我们看得比它小
(2)鹅 人 人 鹅 角度 2. B 解析:A项中“他的话‘我’都会牢记”说法错误,“我”记得的是金奎叔让“我”不要害怕鹅时讲的道理;B项说法正确;C项中“我”能记住金奎叔的话主要是因为“我”认为他说的很有道理。故选 B。 3. 示例:批注的句子:鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。 批注的内容:现实生活中的鹅真有那么可怕吗？

四 阅读课外选文,完成题目。(学习用批注的方法阅读。通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情)
一次探险
①童年时,对什么都充满好奇。记得有一种蜂,在房前屋后,随处可见,我们这些愣头小子,常常找到它们,设法揪下蜂巢,分而食之。
②有一天,我突发奇想,决定“深入虎穴”,看看蜂巢到底是怎样建起来的。我一时为自己的冒险计划而兴奋,急切地付诸行动了。就在我家西面的一道地堰上,有棵大荆棘,枝干上便有一碗口大的蜂窝。当我真的独自一人闯“虎穴”时,我的心一下子绷紧了,站在堰下,犹豫起来,回撤吗？太不是男子汉了,而且我怎样向小朋友炫耀我的发现呢？想罢,我鼓起勇气,屏住呼吸,小心翼翼地向目标爬去。
③近了,又近了,蜂巢就在我的眼前了。我静静地攀着岩石,努力地控制着呼吸,听着怦怦的心跳,仔细地观察起来。蜂巢不是像燕子那样,借用外物修筑的,而是一口一口地“舔”起来的,它们啃咬着,频率是那样快,一两只合作,一会儿工夫,一处蜂房壁就升高了。蜂房排列得是那样均匀,形状是那样规则,我真佩服这些优秀的“建筑师”。
④我暗自庆幸,蜂们正忙碌着,没有发现“敌情”,我有点儿忘乎所以了,离开时,竟然没有意识到危险,一纵身就跳下去了。还没等我站稳脚跟,就感觉头上一下刺痛,两下,三下……脸上、头上,好像被人用针狠狠地扎着,我突然明白什么叫作“捅马蜂窝”了。我不能自制地一声号叫,一直往家跑,一边用手拍打头部,手也跟着肿了起来……
⑤我常常自嘲,如果不是挨了蜂蜇,我也许会成为蜂学专家呢！
批注：“我”不挨蜂蜇,会成为蜂学专家吗？
1. 联系文章内容推测,“捅马蜂窝”在生活中常用来形容____。
2. 想一想“我”独自一个人“探险”的原因是 ( )
A. 对童年生活充满好奇。 B. 揪下蜂巢,向朋友炫耀。
C. 火烧蜂窝,分食蜂蛹。 D. 逼近蜂窝,观蜂如何建巢。
3. 独闯蜂巢过程中,“我”的心理有什么样的变化？请你完成下面导图。
决定冒险 逼近蜂窝 攀上岩石 未被发现 为蜂所蜇____ ____ ____ ____

4. 从文中画横线的句子中你读出了什么？在下面横线上做批注。
批注：____
5. 你如何理解结尾段的批注？说说你的看法。______

答案： 1. 干了不恰当的事,给自己带来麻烦 2. D 解析:本题考查文章内容理解。根据“我突发奇想,决定‘深入虎穴’,看看蜂巢到底是怎样建起来的”可知,“我”独自“探险”的原因是逼近蜂窝,观蜂如何建巢。 3. 兴奋 紧张 庆幸 痛苦 解析:本题考查信息提取。根据“我一时为自己的冒险计划而兴奋”可知最开始决定冒险是兴奋的。根据“努力地控制着呼吸,听着怦怦的心跳”可知攀上岩石时是紧张的。根据“我暗自庆幸,蜂们正忙碌着”可知当“我”未被发现时,“我”是庆幸的。根据“还没等我站稳脚跟,就感觉头上一下刺痛”可知,当“我”为蜂所蜇时,“我”感到痛苦。 4. 批注:通过对“我”动作的描写,生动地表现出“我”接近蜂巢时紧张又好奇的心情。 5. 示例一:我觉得他会成为蜂学专家。因为他对蜂很感兴趣,有实践精神,还能对蜂进行仔细观察。 示例二:我觉得他不能成为蜂学专家。因为他虽有好奇心,但做事有些鲁莽,考虑问题不够周全。