《2025年小题狂做九年级语文上册人教版巅峰版》

四、文学类文本阅读。(15 分)
王亨学棋
史凤鸣
①王亨在全省青年农民象棋大奖赛上夺得冠军这消息,让我激动,却并不意外。
②我和王亨是手拉手长大的。小学二年级时,他把家里的象棋捣鼓出来,让我和他下。开始,我俩都只知道马走日、象走方、小兵一去不回乡。但很快我就不是对手了。到高中毕业的时候,他已经在南庄北疃有了点儿小名气。
③有了名气,就总想露两手。记得有一天,我俩看完电影回家。路过体育场门前,看到几个老头儿在下棋,王亨对我说：“看会儿棋吧。”我随了他。
④他先弓着腰看,一言不发。后来蹲在一个胖老头儿身边,指指点点,惹得对面的瘦老头儿几次皱眉看他。胖老头儿把王亨的指点全当成耳旁风,很快输了两盘。瘦老头儿抬起头,伸出一根枯柴般的手指头,向王亨一指：“你来。”
⑤王亨下得很认真,但还是连输两盘。我有些不耐烦,要走,王亨哪里肯,非要再下一盘不可。瘦老头儿笑了,结果最后一盘下成平局。
⑥站起身,王亨问：“大爷是哪个村的？”
⑦“刘家河。”瘦老头儿答道,一边和别人继续摆棋,眼皮都没抬一下。
⑧“后会有期！”王亨庄重地拱拱手,一派绿林风度。
⑨瘦老头儿抬头看我们一眼：“小伙子,刘家河的火烧可不好啃哪！”
⑩后来,王亨果然去了四十里开外的刘家河,找瘦老头儿对阵。据说,头三天,王亨输得眼都红了。后来慢慢摸出点儿门道,十天之后能战成平手,一个月后,便战而胜之了。王亨神气十足。
⑪一天,他又连胜三盘,突然问瘦老头儿：“你知道咱县还有谁下得可以吗？”瘦老头儿没有回答,两只鹰一般的眼睛死死盯着他有两分钟,然后打发老伴儿到村小学招呼孙子回来。
⑫一会儿,一个十岁左右的小男孩儿跑进来,“嗖”地窜上炕,朝着王亨奶声奶气地喊声“大哥”,便在棋盘前盘腿而坐。
⑬王亨着实吃了一惊。以前听父亲说过,有些小棋童非常神,一般人治不了,今天莫非……王亨心里想着,脸上却装得很平静,大大方方让他先走。结果,出手平平。前五步下过,没看出他有多高明,唯一感到别扭的是,他根本不和自己正面交锋,也不吃子儿,而是四面围困。王亨的心平静了些,下得很沉着,但越下越觉得不对劲,仔细瞅瞅,自己的棋子全被拴在一起,哪个也不能动,动一个死一窝。王亨憋着一肚子火,收棋认输。
⑭第二盘,王亨先走,下得极为谨慎。但小孩儿走完第十一步后,便说：“你输了,我要去上课了！”随即下炕要走。王亨没看出输在哪里。正纳闷,那小孩儿又说：“我摆的是‘平地一声雷’,信不信由你。”说罢,悄然而去。
⑮王亨脸色煞白,两眼怔怔地盯着一子未少的棋盘。瘦老头儿在一旁吧嗒着烟袋锅,两眼深处藏着一丝狡黠的笑。
⑯王亨终于忍受不住,扬长而去。飘飘洒洒的雪花,淹没了他的身影。
⑰瘦老头儿隔着玻璃窗向外看了一眼,轻轻摇了摇头。
⑱第四天一早,王亨背着铺盖卷儿出现在刘家河村头。这时,瘦老头儿的孙子正和小伙伴儿们扔雪球玩,见到王亨,亲亲热热地喊了一声“大哥”。王亨甩掉铺盖卷儿,双膝跪地,亮亮地喊出两个字：“师——傅！”谁知那小孩儿却咯咯一笑,说：“大哥,你弄错了,俺爷才是师傅哪！”
⑲王亨目瞪口呆,半天没有缓过劲儿来……
(选自《胶东文学》2024 年 12 月 10 日第 9 期)
10. 结合文章内容,探究王亨能够在全省青年农民象棋大赛上夺得冠军的原因。(4 分)
答：
11. 文章第⑫～⑮段内容详写王亨与瘦老头儿的孙子对阵的过程,这样安排合适吗？请简要说说你的理由。(3 分)
答：
12. 借助批注进行阅读是一种良好的阅读方法。小语发现本文在人物描写方面很有匠心,请你为文中画线句设计问题,并探究答案。(4 分)
我设计的问题是： (2 分)
答案： (2 分)
13. 文章最后“王亨目瞪口呆,半天没有缓过劲儿来……”。你认为王亨能成功拜师吗？请根据文章内容,发挥想象,续写故事结尾。(4 分)
答：

答案： 10. ①王亨热爱下棋，小学二年级时就拉着“我”下棋，出门在外遇到有人下棋就要凑过去看。②他有一颗积极进取、不服输的心，跟瘦老头儿下棋输了后，即使打成平手也要继续找他对阵。③他聪明、悟性高，去刘家河找瘦老头儿对阵，头三天输得眼都红了，十天后能战成平手，一个月后就可以战而胜之。（具体内容1分，形象特点1分，答出两点即可）
11. 合适。二人对阵的过程，写出了瘦老头儿的孙子出色的棋艺，侧面烘托出瘦老头儿的棋艺高超；用小孩儿的冷静来反衬王亨的急躁与紧张；王亨与小孩儿的年龄落差之大和对阵时连输两场的结局，对王亨产生了巨大的冲击，为下文王亨戒掉浮躁、跪地拜师的情节埋下伏笔；表现了学艺之人应当外练技艺、内修品性，做人要谦逊、做事要沉稳，时刻牢记学无止境、人外有人；丰富了文章内容，使故事情节有波折，更加吸引读者的阅读兴趣。（每点1分，答出三点即可）
12. 我设计的问题是：这句话运用了哪些人物描写方法？有什么作用？（或：从人物描写的角度赏析这句话）(2分）答案示例一：这句话运用了神态描写。将瘦老头儿的眼睛比作“鹰”眼，写出了他眼神的锐利和对王亨骄傲自满、心境浮躁的洞察；为下文瘦老头儿让还在上小学的孙子跟王亨对阵来警醒他的情节埋下伏笔。 示例二：这句话运用了动作描写。“盯”这个动作写出了瘦老头儿对王亨的审视，表现了他对王亨经过一个多月的历练依然不够沉稳、性情急躁的不满；为下文瘦老头儿让还在上小学的孙子跟王亨对阵来警醒他的情节埋下伏笔。（2分）
13. 示例一：拜师成功了。王亨之前能战胜瘦老头儿，以为瘦老头儿不过尔尔，没想到神童的棋术都是爷爷教的，果然高手在民间，深藏不露啊！真是有眼不识泰山！王亨面红耳赤，跪在瘦老头儿门前一整天，终于打动了瘦老头儿，收他为徒。 示例二：没有成功。瘦老头儿觉得王亨虽有天赋，但自恃才高，眼高手低，不愿收他为徒。王亨羞愧难当，只好背着铺盖卷儿打道回府。从此静心修习，钻研棋术，终于在全省青年农民象棋大赛中夺得冠军。（想象合理，符合小说情节、人物特点2分，语言简洁流畅2分）