《2025年小题狂做九年级语文上册人教版巅峰版》

一、(2025·南京市联合体期中)阅读下面的文字,回答问题。(13分)
非遗进校园 文化共传承
①开设各类社团,让学生更加系统、规范地接触非遗文化;把非遗与美育、德育结合起来,鼓励学生编演作品……近年来,各地积极鼓励和引导各级各类学校广泛开展形式多样的非遗活动,促进中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展。
②后继有人是实现非遗活态传承的前提条件,也是让特色浓郁、积淀深厚的非遗文化展现持久魅力的关键所在。作为非遗传承的重要场所,各级学校特别是中小学的校园文化建设,对非遗文化的传承和发展有重要意义。在一次次参与、一场场讨论、一系列活动中,广大学生既可以体验非遗文化的魅力,也能加深对优秀传统文化的了解,增强文化自信,培养爱国情怀。
③非遗进校园活动,有利于加大优秀传统文化传播普及力度、促进优秀传统文化保护传承与现代教育体系深度融合。也要看到,不少学校在实践中,存在形式灌输多、内涵把握少等问题。着力活化非遗教育教学,既要在活动的丰富性、多样性上做文章,又要注重活动的延展性,引导青少年准确把握非遗文化的深刻内涵,增进学生传承、弘扬优秀传统文化的自觉性和主动性,让非遗之花在校园绽放新的光彩。
④非遗进校园在“走新”的同时,更要学会“走心”。要让优秀传统文化走进孩子们的心里,就不能只是简单地开展文体活动。一方面,要注重因材施教,根据不同学龄阶段的学生特点,组织开展一些有针对性的讨论、学习,深入挖掘非遗文化的内涵,让学生形成自己的感悟。另一方面,要将非遗进校园作为一项长期工作来抓,纳入学校教育教学长远发展规划,不仅要将非遗文化引进校园,而且还要让其长驻校园。
⑤非遗是“活”的文化,需要学生将亲身体验、实际操作与探究式学习结合起来,在丰富实践中感受文化精髓,在“知行合一”中收获成长。比如,学生可在教师或非遗传承人带领下动手操作,了解非遗制作技艺。在数字技术加速演进的当下,要充分利用互联网优质资源,以多媒体平台扩大
优秀传统文化教育的渠道,拓展非遗进校园的深度和广度,让非遗文化真正走进校园。只有当非遗文化真正长驻校园,并走进学生内心时,校园才会变得生机盎然,充满活力。
(摘自《人民日报》2023年9月20日05版,有删改)
1. (思维提升)选文提出了什么论点? 又是从哪几个方面进行论述的? (4分)
答:______
2. 选文在论述过程中使用了许多关联词来推进论证。请以第③段为例,进行具体分析。(3分)
答:______
3. 你也想把家乡的非遗文化带进校园,为此你和小联展开讨论。(6分)
你:我想在校园中为家乡的“(1)______”这一非遗文化举办一个推介会。
小联:好主意! 但要让非遗真正走入同学们的内心可不容易,我们来设计一下。
你:我是这样想的:第一,制作介绍这个非遗的小视频在班级播放;第二,(2)______
______。
小联:你真蛮“走心”的。不过可能有同学会担心,搞这些活动会占用学习时间,影响成绩。怎样打消他们的顾虑呢?
你:(3)______。

答案： 1. 论点：非遗进校园在“走新”的同时，更要学会“走心”。（1 分）从非遗进校园的意义、存在的问题及如何让非遗进校园“走心”三个方面论述。（每点 1 分）
2. 第③段用体现转折的关联词“也”引导读者注意到非遗进校园存在的问题，使论证更加全面、客观、深入；（2 分）用强调的关联词“既要……又要……”强调了非遗进校园的多方面考虑，提出要从丰富性、延展性等多方面把握非遗教育的内涵，有效推进了论述。（1 分）
3. 示例：（1）皮影戏 （2）邀请非遗传承人进校展示技艺 （3）非遗文化的学习可以丰富我们的知识面，增强我们的文化底蕴和综合素质，对学习有促进作用。我们可以利用课余或周末时间举办活动，提前规划好学习时间和活动内容，确保不会影响正常学习。（每空 2 分）