《2025年一本预备新初二语文》

第一步 读课文
默读课文,标出段落。建议用时：5分钟。
背影(节选)
朱自清
到南京时,有朋友约去游逛,勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口,下午上车北去。父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房,甚是仔细。但他终于不放心,怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁,北京已来往过两三次,是没有什么要紧的了。他踌躇了一会,终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧,他们去不好！”
我们过了江,进了车站。我买票,他忙着照看行李。行李太多了,得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分,总觉他说话不大漂亮,非自己插嘴不可,但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心,夜里要警醒些,不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱,托他们只是白托！而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么？唉,我现在想想,那时真是太聪明了！
我说道：“爸爸,你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会说：“我走了,到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步,回过头看见我,说：“进去吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
作者简介
朱自清(1898—1948),字佩弦,原名自华,江苏扬州人,散文家、诗人、古典文学学者。朱自清的散文素朴缜密,清隽沉郁,语言洗练,文笔秀丽,极富真情实感。散文代表作品有《背影》《春》《荷塘月色》《绿》等。
第二步 理知识
一 理重点字词：先熟读再描红,识记理解。
yū
shì
chān
jiāo xiè
láng jí
sù sù
fù xián
yóu guàng
chóu chú
mǎ guà
tuí táng
suǒ xiè
chù mù shāng huái
重点词语释义：
①踌躇：犹豫。
例句 但他终于不放心,怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。
②颓唐：衰颓败落。
例句 他少年出外谋生,独立支持,做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！
③触目伤怀：看到的情况让人感到伤心。
例句 他触目伤怀,自然情不能自已。
字形助记
躇：“足”字旁。指犹豫不定,徘徊。注意与“蹰”字区分。
二 理答题方法：从课文学答题方法,掌握答题模板。
学习白描及其作用
链接教材
可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
运用白描的手法,以简洁质朴的文字,寥寥几笔就勾勒出一个朴实、平易、慈爱的普通父亲的形象,含蓄地表达了父亲对“我”深沉的爱,增强了读者的代入感和共鸣。
方法讲解
白描,本是中国画的手法之一,它的特点是纯用墨线勾勒物象而不加色彩的渲染。这种方法,后来被借用到写作理论中,泛指那种不加以渲染烘托,仅用简练笔墨勾画事物形象的描写手法。白描一般不用修辞手法或夸张的语言。
白描的作用：①使描写更加生动传神,增强作品的艺术感染力；②含蓄表达情感；③刻画人物形象；④增强读者的代入感和共鸣。
答题模板
运用白描的手法,以简洁质朴的文字,寥寥几笔就勾勒出……的特征/形象,含蓄地表达了……的情感,增强了读者的代入感和共鸣。
掌握了白描的写作手法,试着完成下面的题目吧！

1. 给文中加点字注音：
迂（yū）
拭（shì）
搀（chān）
交卸（jiāo xiè）
狼藉（láng jí）
簌簌（sù sù）
赋闲（fù xián）
游逛（yóu guàng）
踌躇（chóu chú）
马褂（mǎ guà）
颓唐（tuí táng）
琐屑（suǒ xiè）
触目伤怀（chù mù shāng huái）
2. 文中“我那时真是聪明过分”“唉，我现在想想，那时真是太聪明了”，这里的“聪明”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
解：这里的“聪明”运用了反语的修辞手法。
表达效果：“聪明过分”“太聪明了”，实际上是作者对自己当时自以为是、不能理解父亲深沉的爱的一种自责和愧疚。通过反语，更加突出了作者对父亲的怀念和对自己行为的悔恨之情，增强了文章的情感表达。
3. 文中描写父亲买橘子的过程运用了白描手法，请结合具体内容分析其作用。
解：文中“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”运用了白描手法。
作用：以简洁质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出父亲攀爬月台时艰难努力的形象，含蓄地表达了父亲对“我”深沉的爱，增强了读者的代入感和共鸣。

答案： 1. 给文中加点字注音：
迂（yū）
拭（shì）
搀（chān）
交卸（jiāo xiè）
狼藉（láng jí）
簌簌（sù sù）
赋闲（fù xián）
游逛（yóu guàng）
踌躇（chóu chú）
马褂（mǎ guà）
颓唐（tuí táng）
琐屑（suǒ xiè）
触目伤怀（chù mù shāng huái）
2. 文中“我那时真是聪明过分”“唉，我现在想想，那时真是太聪明了”，这里的“聪明”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
解：这里的“聪明”运用了反语的修辞手法。
表达效果：“聪明过分”“太聪明了”，实际上是作者对自己当时自以为是、不能理解父亲深沉的爱的一种自责和愧疚。通过反语，更加突出了作者对父亲的怀念和对自己行为的悔恨之情，增强了文章的情感表达。
3. 文中描写父亲买橘子的过程运用了白描手法，请结合具体内容分析其作用。
解：文中“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”运用了白描手法。
作用：以简洁质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出父亲攀爬月台时艰难努力的形象，含蓄地表达了父亲对“我”深沉的爱，增强了读者的代入感和共鸣。