《2025年一本预备新初二语文》

翻开课本,时事、历史、山水、人情……如沿途风景扑面而来。西北高原上倔犟挺立的白杨树,没有旁yì斜出的姿态,是力争上游的树;汪曾祺遇见了时常送缅桂花来的房东母女,心软软的,不是怀人,不是思乡;朱自清的《背影》永存在读者心中,读到“哪知老境却如此tuí唐”时,让人想起了那个____(A)、令人惦念的“背影”,感人至深;《我为什么活着》让我们感受到了罗素的生活中的三大动力:“对爱情的渴望,对知识的追求,对人类苦难不可遏制的同情”。在阅读这些文学作品中,使我们的视野更加宽广,精神更加丰盈。
1. 根据拼音写汉字或给加点字注音。
①倔强挺立(jué) ②旁yì(逸)斜出 ③tuí(颓)唐 ④不可遏制(è)
2. 结合语境,为横线处选择恰当的词语(填字母)
3. 画线句子语病,请写出修改意见。
______删除“使”或删去“在……中”
4. 品读古典诗词,感受节日文化,将下列诗句按传统节日先后顺序排列,正确的一项是 (B)
①清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 ②遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
③千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。 ④樱桃桑椹与菖蒲,更买雄黄酒一壶。
⑤去年元夜时,花市灯如昼。
A.③⑤①②④
B.③⑤①④②
C.⑤③①②④
D.⑤③①④②

答案： 【答案】①jué ②逸 ③颓 ④è【解析】本题考查字音字形。“倔强挺立”的“倔”应读“jué”。“旁逸斜出”，指树枝从树干上斜着伸出来。“颓唐”，衰颓败落。“不可遏制”的“遏”应读“è”。
@@A 本题考查词语的运用。“步履蹒跚”，意思是走路一瘸一拐的样子，形容走路腿脚不方便，歪歪倒倒的样子。“举步维艰”，迈步艰难，比喻办事情每向前进行一步都十分不容易。结合语境分析，此处形容父亲的背影，应用“步履蹒跚”。故选A。
@@【答案】删除“使”或删去“在……中”。【解析】本题考查病句的修改。画线句缺少主语，可删去“使”或删去“在……中”。
@@B 本题考查文化常识。①句是清明节，在公历四月；②句是农历九月九日重阳节；③句是农历正月初一春节；④句是农历五月初五端午节；⑤句是农历正月十五元宵节。正确排序为③⑤①④②。故选B。

5. 林临走时,老黑叔对林说的一番话反映了老黑叔怎样的心理? 请简要概括。(3分)老黑叔对林说的一番话写出他非常感激林献身山村，同时也内疚山区贫穷留不住林，表现了老黑叔既舍不得林离开，又不忍心耽误林前程的矛盾心理
6. 练方法 小说第②段中画横线的句子对山村教室作了白描,这段描写有什么作用?(3分)运用白描的手法，以简洁质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出教室破败的景象，反映出山区教学条件的简陋，含蓄地表达了林依依不舍的心情和离别的伤感，增强了读者的代入感和共鸣
7. 结合全文,简要概括林的精神品质。(4分)①爱岗敬业。舍不得离开自己坚守多年的岗位。②不畏艰苦。在艰苦的教学环境下援教多年。③不忘初心。他投身商海，用所赚到的钱最大限度来改变山区教育的现状。④目光长远。他一心扑在山区教育事业上，立志要让更多的孩子有学上。
8. “红灯笼”在文中出现两次,仔细品味,说说这一形象的象征意义。(5分)
“红灯笼”饱含着乡亲们对林献身山村教育的感激、敬重与不舍的浓厚情意，既象征了贫困山村的乡亲们对知识的渴望，希望摆脱贫困落后现状的强烈愿望，还象征了林老师无私奉献的崇高品质。

答案： 5.【答案】老黑叔对林说的一番话写出他非常感激林献身山村，同时也内疚山区贫穷留不住林(1分)，表现了老黑叔既舍不得林离开，又不忍心耽误林前程的矛盾心理(2分)。
【解析】本题考查体会人物心理。根据第③段中的“林老师，你真的要走?”以及第⑤段中的“要走，你就走吧!”“林老师，难为你待了这么长的时间……将来到了城里，莫走错厕所也就够了”可知，老黑叔非常感激林献身山村，同时也内疚山区贫穷留不住林。通过第⑤段中一系列动作、语言描写，表现了老黑叔既舍不得林离开，又不忍心耽误林前程的矛盾心理
6.【答案】运用白描的手法，以简洁质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出教室破败的景象，反映出山区教学条件的简陋(1分)，含蓄地表达了林依依不舍的心情和离别的伤感，增强了读者的代入感和共鸣(2分)。
【解析】本题考查白描及其作用。根据第②段中的“夕阳斜下，屋子中砖头支着木板的桌子，以及那块发白的黑板，在余晖中发散着金灿的昏光”可知，这句话运用白描的手法，以简洁质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出教室破败的景象，反映出山区教学条件的简陋。根据“在余晖中发散着金灿的昏光”以及前文中的“林望了望那两间又低又矮的教室，心中便一片怆然”可知，这句话含蓄地表达了林依依不舍的心情和离别的伤感，增强了读者的代入感和共鸣。
7.【答案】①爱岗敬业。舍不得离开自己坚守多年的岗位。②不畏艰苦。在艰苦的教学环境下援教多年。③不忘初心。他投身商海，用所赚到的钱最大限度来改变山区教育的现状。④目光长远。他一心扑在山区教育事业上，立志要让更多的孩子有学上。(1点1分)
【解析】本题考查分析人物形象。根据第②段中的“林望了望那两间又低又矮的教室，心中便一片怆然”和第③段中的“林咬咬牙，重重地从喉腔吐出，似乎用尽了全身的力量”可知，林非常舍不得离开自己坚守多年的岗位，体现了林的“爱岗敬业”。根据第⑤段中“林老师，难为你待了这么长的时间。几年来，苦了你呀”可知，林是一位援教老师，他在艰苦的教学环境下援教多年，体现了林的“不畏艰苦”。根据第⑩段中的“三年后的山村小学耸立起了三幢崭新的教学大楼……村口又能听到琅琅的读书声”可知，他投身商海，用所赚到的钱最大限度来改变山区教育的现状，体现了林的“不忘初心”。根据第⑫段中的“‘别的地方……如果，当初我没走的话……’”可知，他一心扑在山区教育事业上，立志要让更多的孩子有学上，体现了林的“目光长远”。
8.【答案】“红灯笼”饱含着乡亲们对林献身山村教育的感激、敬重与不舍的浓厚情意(1分)，既象征了贫困山村的乡亲们对知识的渴望，希望摆脱贫困落后现状的强烈愿望(2分)，还象征了林老师无私奉献的崇高品质(2分)。
【解析】本题考查理解重要词语的含义。“红灯笼”第一次出现在第⑧段“只见村口整个小路上布满了人群……默默地站在那条泥泞的小路上”，这是在林离开时，乡亲们点亮红灯笼，为他送行。这里的“红灯笼”饱含着乡亲们对林献身山村教育的感激、敬重与不舍的浓厚情意。象征了贫困山村的乡亲们对知识的渴望，希望摆脱贫苦落后现状的强烈愿望。第二次出现在第⑫段“望着远方巍峨而又贫瘠的大山……又浮现出那雨夜中鲜红动人的红灯笼”，这里用红灯笼象征林老师无私奉献的崇高品质，正是这种精神照亮了山区的教育事业。