《2025年一本预备新初二语文》

(重庆期末)阅读下面的文章,完成5~9题。(20分)
一树丝瓜画冬天
陆金美
①连续刮了几天北风,气温降到零下五六度。靠我家院墙旁的柳树,树上叶子已经落尽,光秃秃的枝头缠绕着干枯的丝瓜藤,丝瓜的藤蔓像晒干的猪小肠,一圈一圈从树根一直缠绕到树头,藤上没有落尽的丝瓜叶像枯萎的残荷,听着冬日的风声。十多条有长有短,淡绿色、灰褐色的老丝瓜,像一个个形状不一的捶衣棒,吊在树枝上,随风摇晃。
②这棵丝瓜是今年春天妻子在小区处草坪上看到的,顺手把它拔起,栽在这棵柳树旁。渐渐地小丝瓜苗开始放藤了,慢慢长出晶莹剔透的长触须,顺着柳树的身子背负着主茎,一个劲地往上蹿。两个月后,藤就爬满了整个枝头。立秋之后,淡黄色的丝瓜花,像一把把撑开的小伞,为一根根细小的初果挡风遮雨。成熟的丝瓜是淡绿色的,我在采摘它们时,因为有的吊在高高的枝头上没办法采摘,只能让它们在树上长老。随着冬天来临,吊在柳树上的老丝瓜,外表渐渐地干枯了,就像一个个又长又圆的面包,给寒冷的冬天增加满满的面包味道。
③每天上班,我都要抬头看看吊在柳树枝上的老丝瓜,它们一天比一天变得苍老,黄色的皱褶布满了全身。这时一群麻雀“呼”的一声,从空中落在树上。然后它们纵身跳到一只只老丝瓜上,老丝瓜牢牢牵住坚韧的枯藤,载着几只麻雀摇摇荡荡。我兴奋地举起手机,咔嚓一声,拍下了这生动传神的一幕。发到朋友圈,大家留言道:留着一树丝瓜听鸟鸣。
④飘雪那天,有五六个学生模样的青年人,在雪地上支着画架,打着伞,在画树上的老丝瓜。我轻轻地走过去,见一学生画架上,画着一幅很美的冬天老丝瓜,画面上雪花飘飘,柳树披上一层白纱,老丝瓜却隐隐露于白纱外,就像一块一块灰黑补丁补在白纱上,画面生动得让人难忘。难怪农民出身的齐白石,也喜欢画丝瓜,他画出的丝瓜更为深沉朴素而庄严,这就是大师的境界和情怀。一阵风刮来,一个个老丝瓜依然牢牢吊在枝头荡着秋千,形成冬日特有的风景。我见这位学生在他完美的画上,写下《一树丝瓜画冬天》的标题。
⑤丝瓜,不仅好入画,更好入诗,宋代诗人杜北山在他的《咏丝瓜》中这样写道:“寂寥篱户入泉声,不见山容亦自清。数日雨晴秋草长,丝瓜沿上瓦墙生。”可赵梅隐却说:“黄花褪束绿身长,白结丝包困晓霜。虚瘦得来成一捻,刚偎人面染脂香。”这些诗或许就是诗人喜欢丝瓜的原因吧。
⑥雪在落,风更寒,一树的老丝瓜,就像一个个老顽童,不畏风雪,在半空中快乐得像一个个模特,做着各种生动的造型,在漫天飞雪中显得格外迷人!
(选自《现代快报》,有删改)
5. 本文重点描绘了冬天里丝瓜的形态,通读全文,根据课文内容填空。(3分)
(1)外表干枯，像又长又圆的面包 (2)牢牢吊在枝头荡着秋千 (3)像老顽童在半空中做着各种造型
6. 品味语言。(6分)
(1)品读文本要重视朗读,请说说第②段画线句哪个词应该重读,理由是什么。(2分)“就”或“爬满”或“整”(“整个”)，突出丝瓜生长速度很快，长得茂盛
(2)请从修辞角度赏析第⑥段画线句。(4分)运用了比喻、拟人的修辞手法，将老丝瓜人格化，生动形象地写出了漫天飞雪中丝瓜的迷人风姿，表达了对老丝瓜的喜爱和赞美之情
7. 文章第⑤段引用诗句有什么作用?(3分)通过引用诗句，写出了丝瓜不仅好入画，更好入诗的特点，使语言富有文采和表现力，表达了作者对丝瓜的喜爱之情
8. 将本文题目《一树丝瓜画冬天》改成《冬天的丝瓜》好不好? 说说你的理由。(4分)不好。两个题目虽然都点明了文章中心，但“一树丝瓜画冬天”运用拟人手法，将丝瓜拟人化，形象地突出了老丝瓜给寒冷单调的冬天带来了生机。“冬天的丝瓜”只点明了主旨，但缺少了原来题目的文学性和诗意美。因此原题目更好，表达了作者对冬天中的丝瓜的喜爱和赞美之情，不能改动
9. 文章处处有联想,如“一树的老丝瓜,就像一个个老顽童……”请你运用联想,用文字分享你生活中发现的美景。(4分)
清晨，玻璃窗上结满了霜花。这些霜花形状各异，千姿百态，像一幅幅图画。看，这上面是什么？噢，是一片“树林”，各种树木苍翠挺拔，地上开满了“野花”，一只“小兔子”正在采“蘑菇”。瞧，这不是一幅漂亮的“百鸟朝凤图”吗？一只只“小鸟”围成圆圈，正在欢乐地歌舞，一只美丽的“凤凰”站在当中，就像一位亭亭玉立的少女。小路边的狗尾草上沾满了毛茸茸的霜雾，雪白雪白的，活像一条条白狗的尾巴。

答案： 5.【答案】
(1)外表干枯，像又长又圆的面包(1分)
(2)牢牢吊在枝头荡着秋千(1分)
(3)像老顽童在半空中做着各种造型(1分)
【解析】本题考查概括文章内容。根据第②段中的“随着冬天来临……给寒冷的冬天增加满满的面包味道”可概括为：外表干枯，像又长又圆的面包；根据第④段中的“一阵风刮来，一个个老丝瓜依然牢牢吊在枝头荡着秋千，形成冬日特有的风景”可概括为：牢牢吊在枝头荡着秋千；根据第⑥段中的“一树的老丝瓜……在漫天飞雪中显得格外迷人”可概括为：像老顽童在半空中做着各种造型。
6.【答案】
(1)“就”或“爬满”或“整”(“整个”)，突出丝瓜生长速度很快，长得茂盛(2分)。(任选一个词分析即可)
(2)运用了比喻、拟人的修辞手法(1分)，将老丝瓜人格化(1分)，生动形象地写出了漫天飞雪中丝瓜的迷人风姿(1分)，表达了对老丝瓜的喜爱和赞美之情(1分)。
【解析】
(1)本题考查朗读节奏。词语的重读取决于内容，凡是在内容上起强调作用的词语都可以重读。第②段画线句子“两个月后，藤就爬满了整个枝头”中“就”凸显了丝瓜生长速度快，可以重读；“爬满”和“整个”凸显了丝瓜生长之茂盛，也可以重读。
(2)本题考查修辞手法及作用。根据第⑥段中的“一树的老丝瓜，就像一个个老顽童”“在半空中快乐得像一个个模特”可知，画线句既运用了拟人的修辞手法，将老丝瓜人格化，又运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了漫天飞雪中丝瓜的迷人风姿，从而表现出了作者对于冬天中的丝瓜的赞美和喜爱。
7.【答案】通过引用诗句，写出了丝瓜不仅好入画，更好入诗的特点(1分)，使语言富有文采和表现力(1分)，表达了作者对丝瓜的喜爱之情(1分)。
【解析】本题考查引用及其作用。根据第⑤段中的“丝瓜，不仅好入画，更好入诗……这些诗或许就是诗人喜欢丝瓜的原因吧”可知，作者运用名家所写的诗来说明丝瓜不仅好入画，更好入诗的特点；通过引用诗句使文章语言更富有文采和表现力；最后用“这些诗或许就是诗人喜欢丝瓜的原因吧”进行总结，也表达了作者对丝瓜的喜爱之情。
8.【答案】不好(1分)。两个题目虽然都点明了文章中心，但“一树丝瓜画冬天”运用拟人手法，将丝瓜拟人化，形象地突出了老丝瓜给寒冷单调的冬天带来了生机(1分)。“冬天的丝瓜”只点明了主旨，但缺少了原来题目的文学性和诗意美。因此原题目更好，表达了作者对冬天中的丝瓜的喜爱和赞美之情，不能改动(2分)。
【解析】本题考查标题的作用。做此题要先点明观点，其次对原文题目进行解释说明，然后点明改后的题目的缺点，最后进行小结。首先点明“不好”，再说“一树丝瓜画冬天”运用了拟人的修辞手法，将丝瓜人格化，突出了丝瓜在冬天仍可以给人们带来生命的力量，表现了作者对冬天中的丝瓜的赞美和喜爱。“冬天的丝瓜”只点明了主旨，但缺少了原来的文学性和诗意美，因此原题目更好，不能改动。
9.【答案】(示例)清晨，玻璃窗上结满了霜花。这些霜花形状各异，千姿百态，像一幅幅图画。看，这上面是什么？噢，是一片“树林”，各种树木苍翠挺拔，地上开满了“野花”，一只“小兔子”正在采“蘑菇”。瞧，这不是一幅漂亮的“百鸟朝凤图”吗？一只只“小鸟”围成圆圈，正在欢乐地歌舞，一只美丽的“凤凰”站在当中，就像一位亭亭玉立的少女。小路边的狗尾草上沾满了毛茸茸的霜雾，雪白雪白的，活像一条条白狗的尾巴。(4分)
【解析】本题考查开放性试题。联想手法是由某人或某种事物而想起其他相关的人或事物，由某一概念而引起其他相关概念的手法。如写景中，由景物想到与之相关的事物，表达对美景的喜爱之情。如写家乡的树，可以由树的摇曳多姿联想到舞者的美，从而描绘出景致之美。