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七、鸟儿在山林中自由歌唱,歌声穿越林间,每一声都是对自由最生动的诠释。阅读短文,完成练习。(14分)
花 园(节选)
汪曾祺
① 故乡的鸟呵。我每天醒在鸟声里。我从梦里就听到鸟叫,直到我醒来。我听得出几种极熟悉的叫声,那是每天都叫的,似乎每天都在那个固定的枝头。
② 有时一只鸟冒冒失失飞进那个花厅里,于是大家赶紧关门,关窗子,吆喝,拍手,用书扔,用竹竿打,甚至把自己的帽子向空中摔去。可怜的东西这一来完全没了主意,只是横冲直撞地乱飞,碰撞在玻璃上,弄得一身蜘蛛网,最后大概是从两椽之间的空隙脱走。
③ 园子里时时晒米粉,晒灶饭,晒碗儿糕。怕鸟来吃,都放一片红纸。为了这个警告,鸟儿照例就不来,我有时把红纸拿掉让它们大吃一阵,到觉得它们太不知足时,便大喝一声赶去。
④ 我为一只鸟哭过一次。那是一只麻雀或是癞花。也不知从什么人处得来的,欢喜得不得了,把父亲不用的细篾笼子挑出一个最好的来给它住,配一个最好的雀碗,在插架上放了一个荸荠,安了两根风藤跳棍,整整忙了一半天。第二天起得格外早,把它挂在紫藤架下。正是花开的时候,我想是那全园最好的地方了。一切弄得妥妥当当后,独自还欣赏了好半天,我上学去了。一放学,急急回来,带着书便去看我的鸟。笼子掉在地上,碎了,雀碗里还有半碗水。“我的鸟,我的鸟呐!”父亲正在给碧桃花接枝,听见我的声音,忙走过来,把笼子拿起来看看,说:“你挂得太低了,鸟在大伯的玳瑁猫肚子里了。”哇的一声,我哭了。父亲推着我的头回去,一面说:“不害羞,这么大人了。”
⑤ 有一年,园里忽然来了许多夜哇子。这是一种鹭鸶属的鸟,灰白色,据说它们头上那根毛能破天风。所以有那么一种名,大概是因为它的叫声如此吧。故乡古话说这种鸟常带来幸运。我见它们叽叽喳喳做窠了,我去告诉祖母,祖母去看了看,没有说什么话。我想起它们来了,也有一天会像来了一样又去了的。我尽想,从来处来,从去处去,一路走,一路望着祖母的脸……
(选自《汪曾祺回忆录》,有删改)
1. 童年中与鸟有关的几个场景给“我”留下了深刻印象,请用简短的语言概括。(3分)
|场景一:大家戏耍冒失飞进花厅的一只鸟。|场景二:______|场景三:______|场景四:______|
2. (阅读要素)第②自然段中画“____”的句子是对鸟的(动态 静态)描写(画“√”),写出了______,表达了______。(3分)
3. 读了第④自然段,同学们对作者如何表达爱鸟之情展开了讨论,请你参与。(8分)
小语:我从“欢喜得不得了”这样直接表达情感的内容中,感受到作者的爱鸟之情。
小文:我发现作者在描写这一场景时,用上了很多动词。如从“______、______、______”等动作中感受到______;又从“______”这一词语中感受到______。这些都表现出作者的爱鸟之情。(4分)
小江:我发现作者还运用了反复手法,如“______”,这样写的好处是______。(2分)
我:作者用表示时间的词语也很好地表达了对鸟的喜爱之情。读到“独自还欣赏了好半天”,我的眼前浮现出了这样的画面:______。(2分)
花 园(节选)
汪曾祺
① 故乡的鸟呵。我每天醒在鸟声里。我从梦里就听到鸟叫,直到我醒来。我听得出几种极熟悉的叫声,那是每天都叫的,似乎每天都在那个固定的枝头。
② 有时一只鸟冒冒失失飞进那个花厅里,于是大家赶紧关门,关窗子,吆喝,拍手,用书扔,用竹竿打,甚至把自己的帽子向空中摔去。可怜的东西这一来完全没了主意,只是横冲直撞地乱飞,碰撞在玻璃上,弄得一身蜘蛛网,最后大概是从两椽之间的空隙脱走。
③ 园子里时时晒米粉,晒灶饭,晒碗儿糕。怕鸟来吃,都放一片红纸。为了这个警告,鸟儿照例就不来,我有时把红纸拿掉让它们大吃一阵,到觉得它们太不知足时,便大喝一声赶去。
④ 我为一只鸟哭过一次。那是一只麻雀或是癞花。也不知从什么人处得来的,欢喜得不得了,把父亲不用的细篾笼子挑出一个最好的来给它住,配一个最好的雀碗,在插架上放了一个荸荠,安了两根风藤跳棍,整整忙了一半天。第二天起得格外早,把它挂在紫藤架下。正是花开的时候,我想是那全园最好的地方了。一切弄得妥妥当当后,独自还欣赏了好半天,我上学去了。一放学,急急回来,带着书便去看我的鸟。笼子掉在地上,碎了,雀碗里还有半碗水。“我的鸟,我的鸟呐!”父亲正在给碧桃花接枝,听见我的声音,忙走过来,把笼子拿起来看看,说:“你挂得太低了,鸟在大伯的玳瑁猫肚子里了。”哇的一声,我哭了。父亲推着我的头回去,一面说:“不害羞,这么大人了。”
⑤ 有一年,园里忽然来了许多夜哇子。这是一种鹭鸶属的鸟,灰白色,据说它们头上那根毛能破天风。所以有那么一种名,大概是因为它的叫声如此吧。故乡古话说这种鸟常带来幸运。我见它们叽叽喳喳做窠了,我去告诉祖母,祖母去看了看,没有说什么话。我想起它们来了,也有一天会像来了一样又去了的。我尽想,从来处来,从去处去,一路走,一路望着祖母的脸……
(选自《汪曾祺回忆录》,有删改)
1. 童年中与鸟有关的几个场景给“我”留下了深刻印象,请用简短的语言概括。(3分)
|场景一:大家戏耍冒失飞进花厅的一只鸟。|场景二:______|场景三:______|场景四:______|
2. (阅读要素)第②自然段中画“____”的句子是对鸟的(动态 静态)描写(画“√”),写出了______,表达了______。(3分)
3. 读了第④自然段,同学们对作者如何表达爱鸟之情展开了讨论,请你参与。(8分)
小语:我从“欢喜得不得了”这样直接表达情感的内容中,感受到作者的爱鸟之情。
小文:我发现作者在描写这一场景时,用上了很多动词。如从“______、______、______”等动作中感受到______;又从“______”这一词语中感受到______。这些都表现出作者的爱鸟之情。(4分)
小江:我发现作者还运用了反复手法,如“______”,这样写的好处是______。(2分)
我:作者用表示时间的词语也很好地表达了对鸟的喜爱之情。读到“独自还欣赏了好半天”,我的眼前浮现出了这样的画面:______。(2分)
答案：
1. “我”故意拿掉红纸让鸟儿吃食物。 “我”为一只鸟的死亡而哭泣。 园子里来了许多夜哇子。 2. 动态 鸟在花厅里横冲直撞、惊慌失措的情景 作者对鸟儿的怜悯和同情 3. 挑 安 挂 作者对鸟儿的细心照顾 急急回来 作者对鸟儿的牵挂 我的鸟，我的鸟呐 生动地表达了作者对失去鸟儿的悲痛之情 示例：作者站在鸟笼前，目不转睛地欣赏着一只美丽的小鸟。鸟儿在笼中欢快地跳跃，发出清脆的鸣叫，作者脸上洋溢着喜悦的笑容，仿佛忘记了周围的一切
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