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3. 以下图为灵感,为此次“做回大自然的孩子”主题露营活动设计一张海报。(2分)
(1) 请设计一句打动人的宣传语:______。(1分)
(2) 在设计海报时,需要注意什么? 请写出两点。(1分)______
(1) 请设计一句打动人的宣传语:______。(1分)
(2) 在设计海报时,需要注意什么? 请写出两点。(1分)______
答案：
（1）示例：在星空下入眠，与大地同呼吸，露营之旅，回归自然之源 （2）示例：① 海报的内容不要过多，以图片为主，文案为辅。② 海报的主题、字体要醒目。
四、参加篝火晚会,欣赏山林美景,大家情绪高涨,纷纷吟诵起古诗词,请将下列对话补充完整。(6分)
答案：
（1）莲动下渔舟 （2）江枫渔火对愁眠 （3）夜半钟声到客船 （4）清泉石上流 （5）风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声 （6）桃花流水鳜鱼肥
五、夜幕低垂,月光如水,与微风共舞,夜的旋律在这一刻变得悠长而动人。请完成下面的古诗对比阅读学习单。(12分)
[甲] 枫桥夜泊
[唐] 张 继
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
[乙] 夜泛西湖五绝(其四)
[宋] 苏 轼
菰蒲①无边水茫茫,荷花夜开风露香②。
渐见灯明出远寺,更待月黑看湖光。
[注释] ① 菰蒲(gū pú):菰和蒲,都是草本植物,生在浅水里。 ② 风露香:风和露水都变香了。
古诗对比阅读学习单
|探究方法|探究内容|
|解诗题|1. 两首诗的诗题都交代了诗歌的写作背景,其中“______”字点明了诗人活动的时间,“______”和“______”则分别点明了张继泊船和苏轼泛舟的地点。(1.5分)|
|分节奏|2. 给两首诗中画“﹏”的诗句划分节奏,正
|知诗意|3. 借助注释,用自己的话说说乙诗前两句的意思:______。(2分)|
|悟诗情|4. 甲诗中,借助“月落”“乌啼”“霜满天”“江枫”“渔火”“钟声”等词语,我们仿佛看到了______;听到了______;感受到了诗人______的心情。诗中的“______”字集中体现了诗人的情感。(4分)|
|学写法|5. 两首诗都运用了动态描写和静态描写。甲诗以“乌啼”“钟声”的动景衬托了秋夜的______。乙诗后两句中的“______”“______”二字让我们感受到了诗人正在乘船行进。(1.5分)|
|巧积累|6. 描写客船夜景的诗句我还知道:______。(2分)|
[甲] 枫桥夜泊
[唐] 张 继
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
[乙] 夜泛西湖五绝(其四)
[宋] 苏 轼
菰蒲①无边水茫茫,荷花夜开风露香②。
渐见灯明出远寺,更待月黑看湖光。
[注释] ① 菰蒲(gū pú):菰和蒲,都是草本植物,生在浅水里。 ② 风露香:风和露水都变香了。
古诗对比阅读学习单
|探究方法|探究内容|
|解诗题|1. 两首诗的诗题都交代了诗歌的写作背景,其中“______”字点明了诗人活动的时间,“______”和“______”则分别点明了张继泊船和苏轼泛舟的地点。(1.5分)|
|分节奏|2. 给两首诗中画“﹏”的诗句划分节奏,正
确
的一项是(1分) ( )A. 月落乌啼/霜/满天,江枫渔火/对/愁眠B. 月落/乌啼霜/满天,江枫/渔火对/愁眠C. 渐见/灯明/出远寺,更待/月黑/看湖光D. 渐/见灯明/出远寺,更/待月黑/看湖光||知诗意|3. 借助注释,用自己的话说说乙诗前两句的意思:______。(2分)|
|悟诗情|4. 甲诗中,借助“月落”“乌啼”“霜满天”“江枫”“渔火”“钟声”等词语,我们仿佛看到了______;听到了______;感受到了诗人______的心情。诗中的“______”字集中体现了诗人的情感。(4分)|
|学写法|5. 两首诗都运用了动态描写和静态描写。甲诗以“乌啼”“钟声”的动景衬托了秋夜的______。乙诗后两句中的“______”“______”二字让我们感受到了诗人正在乘船行进。(1.5分)|
|巧积累|6. 描写客船夜景的诗句我还知道:______。(2分)|
答案：
1. 夜 枫桥 西湖 2. C 3. 示例：西湖湖面宽阔，湖水茫茫，湖边菰蒲丛生；夜里荷花还盛开着，风露中满含细细幽香 4. 清冷的月亮渐渐落下，漫天寒霜之中，江边的枫树与点点的渔火默默相对 归巢的乌鸦的啼叫声，从远处寒山寺中传来的钟声 凄凉、孤寂 愁 5. 静谧 渐 出 6. 示例：月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星
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