《2025年实验班提优训练暑假衔接版八升九年级语文人教版》

1. 阅读下面的语段，完成题目。
阅读自然，就是阅读人生。读山，读其wēi峨，读出灵魂的坚定；读其清幽，品味内心的静mì。读水，读其磅bó，感受生命的激情；读其悠长，细数生活的美好。读自然是一种放达，在____的生命冲击与自然轮回下，即使是惊鸿一瞥，也执掌起漫天光芒。
（1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。
（wēi）巍峨 静（mì）谧 磅（bó）礴 惊鸿一瞥（piē）
（2）（B）下列填入语段中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A. 年年如是 B. 周而复始 C. 永不停息

答案：
(1)巍　谧　礴　piē
(2)B[解析]A.年年如是:每年都是像这样。B.周而复始:一次又一次地循环。C.永不停息:永远不停止。根据词语的意思以及横线后面的“生命冲击与自然轮回”可知，应选择“周而复始”。

2. 下列对修辞手法判断有误的一项是（C）
A. 绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波。（比喻）
B. 当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？（反问）
C. 白杨树算不得树中的好女子。……它是树中的伟丈夫！（拟人）
D. 傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！（比喻、设问）

答案： C　[解析]这句话运用了比喻的修辞手法。

3. 为提升同学们的劳动素养，学校拟开辟校外劳动实践基地，请你参与相关活动。
(1)[任务一：布置文化墙]筹备组准备在墙上配一副对联。组长拟写好了上联“麦浪涌绿波 稼穑园前留愿景”，三位组员各自对了下联，请你挑选最合适的一项(B)
A. 犁轻耕沃土 古今黎庶乐耕耘
B. 田风传野籁 桑麻事内话来年
C. 农桑扶社稷 千载耕耘皆事业
(2)中考新考法 迁移运用 [任务二：命名种植园]下图是劳动实践基地规划图。请你从古诗文中寻找灵感，参照B园区的命名方式，给C园区或D园区命名，并解说你的创意。
古诗文提示：《钱塘湖春行》《卜算子·咏梅》《桃花源记》……
规划方案：基地分为4个园区，分别种植粮食作物、蔬菜、树木和花卉。
命名解说：B园区种植蔬菜，取名为“蔬乐园”，创意来源于陶渊明《读〈山海经〉》(其一)中的“欢言酌春酒，摘我园中蔬”。用“蔬乐园”命名，既点明此处种植的是蔬菜，又能体现同学们在劳动实践中体验到的快乐和收获的满足。
[示例一]C园区种植树木，取名为“树怡园”，该名称创意来源于白居易《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。用“树怡园”命名，既点明这里种的是树，“怡”字还表现了同学们在该园区劳动时与自然和谐相处的情景和怡然自得的美好感受。
[示例二]D园区种植花卉，取名为“如香园”，该名称创意来源于陆游《卜算子·咏梅》中的“零落成泥碾作尘，只有香如故”。以“如香园”为名，园名富有美感，既含蓄点明这里种的是花卉，又能在潜移默化中涵养师生的高雅情趣，培养高尚的情操。
[示例三]D园区种植的是花卉，取名为“落英园”，该名称创意来源于陶渊明《桃花源记》中的“芳草鲜美，落英缤纷”。作者笔下的桃花林，芳草遍地，落花纷纷，美不胜收。用“落英园”命名，富有文化气息；不但点明这里种的是花卉，还表明同学们在基地里能欣赏四季花卉，提高审美情趣，丰富精神世界。

答案：
(1)B　[解析]根据对联“仄起平收”的要求可知，所对下联末句尾字应为平声(一声或二声)，据此可排除C项。根据对联“词性相对，位置相同”的要求可知，所给上联后半句“稼穑园前留愿景”与B项后半句“桑麻事内话来年”中的“稼穑园前”对“桑麻事内”,“留愿景”对“话来年”,词性位置均相对，较为恰当。
(2)[示例一]C园区种植树木，取名为“树怡园”,该名称创意来源于臼居易《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。用“树怡园”命名，既点明这里种的是树,“怡”字还表现了同学们在该园区劳动时与自然和谐相处的情景和怡然自得的美好感受。
[示例二]D园区种植花卉，取名为“如香园”,该名称
创意来源于陆游《卜算子.咏梅》中的“零落成泥碾作尘，只有香如故”。以“如香园”为名，园名富有美感，既含蓄点明这里种的是花卉，又能在潜移默化中涵养师生的高雅情趣，培养高尚的情操。
[示例三]D园区种植的是花卉，取名为“落英园”,该名称创意来源于陶渊明《桃花源记》中的“芳草鲜美,落英缤纷”。作者笔下的桃花林,芳草遍地，落花纷纷，美不胜收。用“落英园”命名,富有文化气息;不但点明这里种的是花卉，还表明同学们在基地里能欣赏四季花卉，提高审美情趣，丰富精神世界。