《2025年高效课堂新疆青少年出版社六年级语文下册人教版广东专版》

三、阅读短文，完成练习。
　　　　　　　　　　　　　　　　　绿(节选)
　　　梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹(qióng)门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀！仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。她松松地皱缬(xié)着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻地摆弄着，像跳动的少女的心；她滑滑地明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些尘滓(zǐ)，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹(yì)你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我送你一个名字。我从此叫你“女儿绿”，好么？

　1. 整体感知作者将梅雨潭的绿拟入化了，文中的“______”和“______”两个人称代词都指的是梅雨潭的绿；选文围绕梅雨潭的绿进行了细腻描绘，在作者看来，梅雨潭的绿是________、________的(从文中选择合适的词语填空)。
　2. 获取信息请从选文中找出一句直接赞美梅雨潭的绿的句子，用“　　”画出来。
　3. 写作技巧根据选文内容填写下面的表格。
　
4. 理解感悟下列对选文的理解和赏析

不

正

确

的一项是(　　　)
　　
A. 第一句里的“招引”和“追捉”将梅雨潭的绿对作者的吸引以及作者想要欣赏那可爱绿色的急切心理巧妙融合，达到了情景交融的效果。
　　
B. 选文对梅雨潭的潭水颜色进行了细腻的描写，运用比喻、拟人的修辞手法将颜色形象化。
　　
C. 选文中先将梅雨潭的绿比作“少妇拖着的裙幅”“跳动的少女的心”，后面又说“我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢”，内容上前后矛盾。
　　
D. 作者的文字饱含诗情，笔下梅雨潭的绿充满生趣，读来仿佛梅雨潭的绿就在眼前了。
　5. 句子理解作者为什么将这醉人的绿色唤作“女儿绿”？
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答案： 1.她　你　奇异　醉人
2.这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。
3.太淡　太浓　太明　太暗　喜爱和赞美
4.C 解析:内容上并不矛盾，前面的“少妇拖着的裙幅”“跳动的少女的心”是针对梅雨潭的绿的某个方面的特点来比喻的，但作者觉得梅雨潭的绿恰到好处，是无法比拟得出的，极言对梅雨潭的绿的赞美。
5.因为梅雨潭的绿纯洁又鲜润，柔美又娇艳，像一位亭亭玉立、无瑕的小姑娘。