《2026年优学教育河南中考试题精编道德与法治》

17.小艾把手机遗忘在出租车上,司机专程送回来后,小艾主动付给对方 300 元钱,补偿对方付出的时间、汽油成本。小包捡到他人手机后,索要报酬不成,一怒之下摔碎对方的手机。对此分析正确的是
(B)
①拾金不昧者应被鼓励,主动给予补偿合情合理
②拾金不昧彰显传统美德,用金钱补偿大可不必
③拾物不还违背社会正义,强行索要报酬违背公序良俗
④遗失物归拾得者所有,如何处分可由拾得者自行决定

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

答案： 17.B 解析本题考查中华传统美德、法律等相关知识。本题关注“拾金不昧”中华传统美德，以两则对比明显的生活小事为素材创设情境，引导广大考生从传统美德、法律视角重新正确认识此类行为。①③观点正确且符合题意，②④认识有误。故本题选B。

18.班长:“小丁,有同学反映,你虽然成绩很好,但对同学态度冷漠、傲慢,好像看不起他们,希望你注意一下。”
小丁:“谢谢班长提醒！让他们说去吧,我不在乎。”
针对小丁对待他人评价的态度进行辨别与分析。(6 分)

答案： 18.(6分)小丁的态度是错误的，他没有正确对待他人的评价。
他人的评价是小丁认识自己的一面镜子，有助于小丁客观、完整、清晰地认识自己。所以，小丁应重视他人的态度和评价。
对同学的评价，小丁应学会用心聆听，用理性心态面对，客观冷静地分析自己的实际情况。如果同学的评价符合事实，哪怕有我们不愿听到的，也要勇于面对，感谢同学帮助我们更清楚地认识自己，然后积极改正；如果评价不符合客观事实，甚至是对我们的过分吹捧或对人格的贬损，要学会平静地拒绝，不让这样的评价伤害自己。
只有这样我们才能不断提升自己，成就更好的自己。
解析解答辨别与分析题时，首先，要旗帜鲜明地表明自己的看法；其次，结合试题情境对所述问题进行细致分析、准确评价，进而再条理清晰、语言流畅地表达自己的依据与理由；最后，总结归纳，回归中心话题。本题以一则学校生活小对话为素材创设情境，引导学生正确看待同学之间的关系，正确看待同学的表扬与批评，学会正确认识自己、发展自己。答题时首先我们要指出小丁同学的态度是错误的，并分析其错误之处——没有正确对待他人的评价，进而运用所学知识对自己的判断、评价进行阐述、说明。
建议：观点正确，层次分明，逻辑严密，分析透彻，表述规范，给6~5分；观点正确，层次比较分明，逻辑比较严密，表述比较规范，给4~3分；观点模糊，层次不分明，逻辑不严密，分析不透彻，表述不规范，给2~1分；观点错误，只作判断不作分析或表述与主题无关，给0分。

19.运用所学知识,分析下图所包含的信息,写出相应的结论。(6 分)

答案： 19.(6分)我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民；全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督；人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会；国家行政机关、监察机关、审判机关和检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。
解析本题聚焦我国的根本政治制度，引导广大考生准确理解人民与国家的关系。图表类试题逻辑性较强，在回答时一定要留意各主干知识间箭头呈现的知识间的内在逻辑性，进而结合教材内容合理选取主干知识，精心提炼，准确书写。
建议：答出任意一条即可给2分，本题最高给6分。其他答案合理者，也可酌情给分。

20.阅读材料,思考并回答问题。
如果你问一位河南人:“能帮个忙吗?”得到的回答极有可能是:“中!”其态度之爽快,行动之高效,令你情不自禁想说一句“河南人真中!”
中国、中州、中原,滋养了河南省的“中”;中庸、中和、中正,浸润了河南人的“中”。壮美与灵动相映,厚重与活力同在：文化河南,散发着博古通今的魅力；开放河南,洋溢着融通天下的豪情；生态河南,演奏着绿水青山的乐章；农业河南,刷新着民富粮丰的标识；还有法治河南、创新河南、交通河南、平安河南……发展的形势越好,进取的态势越强,河南的“中”就越突出！
(1)结合语境,分析第一段材料中两个“中”的含义。(2 分)
(2)结合材料选取三个角度,以“河南的真中”为开头,阐述河南“中”在何处。(6 分)
示例:河南的交通真中,米字型高速铁路网基本形成;河南的真中,。

答案： 20.
(1)(2分)第一个“中”：行、可以，表示肯定；第二个“中”：好、优秀，表示认可。
(2)(6分)河南的文化真中，河南是中华文明的发祥地；河南的经济真中，“十三五”期间，全省生产总值先后迈上4万亿元、5万亿元两个大台阶，人均生产总值突破8000美元；河南的生态真中，河南打造沿黄生态保护示范区，数千米的绿色长廊沿黄河蜿蜒；河南的农业真中，全省粮食产量连续多年超过1300亿斤；河南的科技真中，新能源客车、盾构机等成为河南的新“特产”；等等。
解析试题设问紧扣素材情境，极具人文关怀。第
(1)问紧扣素材情境，引导考生理解“中”字的内涵；第
(2)问以一个示例给考生以思维的启迪，引导他们多视角思考河南“中”在何处。
建议：第
(2)问答出任意一条即可给2分，本问最高给6分。其他答案合理者，也可酌情给分。