《2025年通成学典课时作业本三年级语文上册人教版广东专版》

一、小语积累了下列词语，请用“√”给加点字选择正确的读音。
排

列

(niè liè) 脚

印

(yìn yìng)

添

砖加瓦(tiān tān)

答案： 一、liè yìn tiān

二、小语记录了假期去鼎湖山看枫叶的画面，读一读，根据拼音，写词语。
1. 在这jīn sè(金色)的秋天，我慕名来到鼎湖山，但见天空míng lǎng(明朗)，白云悠悠，令人心旷神怡。
2. 这枫叶的叶脉，看似guī zé(规则)，又有些许凌乱，有着令人着迷的魔力。
3. 漫步在山间小道上，落叶形成的tú’àn(图案)，恰似jǐn shàng tiān huā(锦上添花)。

答案： 二、1.金色 明朗 2.规则 3.图案 锦上添花

三、小语描写秋景时用到几个由“乱”组成的词语，请你和他一起辨析。

右图是“乱”的金文字形，像上下两只手正在整理一束乱丝。猜一猜，“乱”的本义应该是示例:理丝。下面的选项中，“凌乱”的“乱”的意思应该是(A)，“心烦意乱”的“乱”的意思应该是(B)。
A.没有秩序，没有条理
B.(心绪)不宁
C.任意，随便

答案： 三、示例:理丝 A B 解析：根据图片可以判断出“乱”的本义是理丝。“凌乱”的“乱”的意思是没有秩序，没有条理。“心烦意乱”按照字面理解应该与心情相关，所以“心烦意乱”的“乱”的意思是(心绪)不宁。
方法归纳
解释字义的几种方法
1.字形分析法。通过分析象形、指事、会意、形声等造字法来理解字义。
2.语境推断法。结合上下文以及具体的语言环境来推断字在特定句子中的意义。
3.语法分析法。根据字在句子中的词性以及句子结构来判断其意义。
4.同义反义法。通过寻找同义词或反义词来解释或推断字义。
5.溯源比较法。追溯字的起源演变，并比较古今意义的变化来理解字义。
6.组词造句法。通过用该字组词或造句，在词语或句子中体会字的意义。

四、(潮州真题)请按要求写一写描写秋景的句子。
例：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。(仿写比喻句)示例：每一个小柿子都像一盏红红的灯笼，静静地在枝头悬挂着。

答案： 四、示例：每一个小柿子都像一盏红红的灯笼，静静地在枝头悬挂着。

五、阅读课文片段，完成练习。
① 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
② 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，

熨

帖

地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更

增

添

了水泥道的美。
③ 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
(作者：张秋生)
1. (深圳真题)结合选段内容，给段落连上对应的画面名称。

2. (阅读要素)我们学了很多理解词语的方法，读文中加点的词语，完成对话。

3. 读文中画“”的句子，从“蹦跳”“歌唱”这两个词语中，我体会到作者愉快的心情。
4. 朗读第③自然段时，应该读得轻快(缓慢 轻快)一些，读出欢快(沉重 欢快)的语气。

答案：
五、1. 2.示例：雨后的道路上，被风吹落的叶子紧贴着地面，路上仿佛被铺上了一块特制的地毯，美丽极了 增加 3.蹦跳 歌唱 愉快 4.轻快 欢快