《2026年高考领航卷历史》

20. 阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料一
治史要“专精”，也要相当“博通”。专不一定能精，能精则一定有相当的专；博不一定能通，能通就一定有相当的博。治史的博通……（其一是）史学本身的博通，即对上下古今都要有相当的了解，尤其对自己研究的时代的前后时代，要有很深入的认识，而前一个时代更为重要。若治专史，例如政治史、政制史、经济史、社会史、学术史等，治某一种专史，同时对其他的专史也要有很好的了解，至少要有相当的了解。
——摘编自严耕望《治史三书》
材料二

以材料中治史的“博通”观点为方法论，构建一份有关中国史的读史笔记框架，并对你的思路进行说明。（要求：可以依据材料二所列书籍，也可以依据曾经阅读过的书籍；有明确的读史笔记主题和笔记框架；依据材料中治史的“博通”观点；逻辑严密，层次清晰）

答案： 20.【参考答案】示例一 笔记主题和框架：唐代的政治制度史。
一、唐代政治制度的总体概况
1.中央官制：三省六部制的设立、职能及运行机制；科举制等。
2.地方行政制度：道、州、县三级行政体系的划分及管理方式；地方官员的选拔与管理制度；藩镇制度的兴起、发展及影响。
二、唐代政治制度的渊源与发展
唐代政治制度的历史渊源；不同时期的政治制度调整；安史之乱前后政治制度的重大变化。
三、唐代政治制度与其他方面的联系
1.与均田制、租庸调制等经济制度的关系；
2.科举制度对士族、庶族阶层的影响及社会阶层的流动变化。
四、唐代政治制度的影响与评价
1.对后世的影响；2.历史评价。(笔记框架不要求面面俱到，符合“博通”的方法论即可，6分)
思路说明：
该框架体现了“博通”的观点。首先，对唐代政治制度本身进行了全面的梳理，包括中央和地方的官制等，这是对“专”的体现，有助于深入了解唐代政治制度的具体内容。同时，通过探讨其渊源与发展，将唐代政治制度与前后时代相联系，了解其在历史长河中的演变脉络，这符合材料中对上下古今都要有相当了解的要求，体现了“博通”观点。此外，分析唐代政治制度与经济、社会等其他方面的联系，以及对后世的影响和历史评价，这进一步拓宽了研究的视野，不仅仅局限于政治制度本身，而是将其放在更广阔的历史背景和社会环境中进行考察，符合“博通”的治学方法。(说明部分要言之有据，6分)
示例二 笔记主题：近代中国民族工业的发展与社会转型(19世纪60年代—1949年)
一、读史笔记框架
(一)民族工业的起源
晚清经济变局；洋务运动铺垫。
(二)民族工业的阶段发展脉络
1.诞生期(19世纪60—90年代)：商办企业兴起；政策限制与民间生存策略。
2.初步发展(甲午战后——一战前)：实业救国思潮；清末政策松动；行业分布，轻工业为主，地域集中于沿海。
3.短暂春天(1914—1918年)：列强放松侵略，面粉、纺织业的“黄金时代”；企业家群体崛起。
4.曲折挣扎(1919—1949年)：一战后列强回归、官僚资本挤压；民族工业内迁与战后崩溃(通货膨胀、设备损毁)。
(三)民族工业与多领域的互动
1.经济维度：与自然经济的博弈；对近代财税、市场体系的塑造。
2.社会维度：民族资产阶级壮大；工人阶级崛起。
3.政治维度：资产阶级参政诉求；抗战时期工业服务国防。
4.对新中国的启示：新中国成立后工商业改造的产业基础；民族工业“实业报国”精神的传承。(6分)
二、思路说明
“专精”落实：围绕“近代中国民族工业”这一专史，细化各阶段发展特征(诞生、发展、挫折)，挖掘核心事件(实业救国、一战契机)与代表案例(荣氏、张謇)，确保对研究主题的深度剖析。
“博通”体现：纵向“上下古今”，向前关联晚清变局、洋务运动(时代背景，解释民族工业“为何诞生于此时”)；向后延伸新中国工商业改造、当代实业精神(时代传承，说明民族工业“如何影响后世”)，呼应材料中对研究时代的前后时代要有深入了解。横向跨专史整合：联动政治史(清末新政、资产阶级参政)、社会史(阶级变动、实业家社会活动)、文化史(实业思潮、国货运动)，契合“治某一种专史，同时对其他的专史也要有很好的了解”的要求，将民族工业置于多维历史网络中进行考察，避免孤立研究。这样通过“纵向时间贯通＋横向领域联动”，既保证研究深度(专精)，又拓展历史视野(博通)，贴合了治史“博通”的方法论。(说明部分要言之有据，6分)
【解题思路】治史方法与历史思维 第一步，理解“博通”观点。
精读材料一，明确“博通”内涵：一是史学本身博通(对上下古今、研究时代及前后时代深入了解)；二是治专史时，关联其他专史(如治政治史，需涉及经济、社会史等知识)。第二步，选定读史主题与素材。从材料二中目录(如隋唐五代史)或读过的史书选主题，比如选“近代中国民族工业的发展与社会转型”。第三步，构建笔记框架参考示例逻辑，分版块设计。第四步，说明思路。思路要对应“博通”观点，说明框架如何体现，纵向关联体现对上下古今的把握，横向跨专史体现对其他专史的融合，紧扣材料一治史方法展开论述。
考情速递 2025年高考历史小论文题在思维路径方面实现了命题升级：通过“反惯性设问”打破思维定式、通过“实践场景任务”链接学科与现实、通过“史学方法植入”还原专业研究。三者共同指向一个核心变革：从历史知识的被动接受转向历史思维的主动创造，深刻呼应新高考反固化、重实践、强专业的命题逻辑，推动历史学习从记诵结论向理解历史发展逻辑、解决现实问题、探索史学本质进阶。如本题要求考生写读史笔记框架，聚焦治史“专精”与“博通”方法，关注历史研究的多元视角与深度广度。