《2026年高考领航卷历史》

20. 【2026届泉州一检】阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
下面是“科学—技术—经济—社会”互动理论的基本模型。

——摘编自钟义信《社会动力学与信息化理论》
根据材料并结合所学知识，对“科学—技术—经济—社会”互动理论的基本模型进行阐述。（说明：就模型中的两个或两个以上主体间的互动关系进行阐述，或对模型进行修改、补充，并加以阐述。要求：观点明确，史论结合，史实准确，逻辑严密）

答案： 20【参考答案】示例观点：科学、技术与经济的互动推动社会转型。(2分)阐述：科学理论的突破为技术创新提供基础，技术创新推动经济发展，经济繁荣又引发社会结构与需求的变革，而社会需求再反向驱动科学与技术进步，形成良性循环。19世纪，电磁学理论(科学)的突破为发电机、发动机等技术发明(技术)提供理论支撑，电力技术的广泛应用催生了第二次工业革命。工厂动力从蒸汽转向电力，生产效率大幅提升，钢铁、汽车等新兴产业崛起，资本主义经济(经济)从自由竞争阶段进入垄断阶段。经济发展推动城市化进程加速，工人阶级队伍壮大，社会结构(社会)发生深刻变化；同时，社会对更高效的生产技术、更便捷的交通通信等的需求增长，又促使科学家深入研究量子力学、相对论等新科学理论，推动无线电等新技术的诞生，进一步推动经济发展与社会进步。(8分)综上，科学、技术与经济的动态互动，不仅重塑了生产方式与经济格局，更推动社会在结构需求、思想等方面实现全方位转型，印证了“科学—技术—经济—社会”互动模型的内在逻辑。(2分)
【解题思路】工业革命等第一步，明确设问。对互动理论的基本模型进行阐述，可以就模型中的两个或两个以上主体间的互动关系进行阐述，也可以对模型进行修改、补充并加以阐述。据材料“‘科学—技术—经济—社会’互动理论的基本模型”并结合所学可提出观点“科学、技术与经济的互动推动社会转型”。第二步，选取相关史实开展分析。分析时要做到史实与理论结合，逻辑清晰合理。如第二次工业革命中电磁学理论(科学)的突破为发电机、发动机等技术发明(技术)提供理论支撑。第三步，总结升华，呼应主题。