《2025年新课堂学习与探究五年级语文上册人教版》

六、判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”。(4分)
1. “鲸每隔一段时间必须呼吸一次”中的“必须”可以去掉。 (×)
2. 说明性文章,可以帮助我们认识事物,获得知识。 (√)
3. 《松鼠》一文运用比喻的修辞手法生动形象地说明事物,重点介绍了松鼠的喜好、性格和行动。 (×)
4. 说明性文章语言风格单调,描述要求准确、清楚、有条理。 (×)

答案： 1.× 2.√ 3.× 4.×

七、阅读短文,完成练习。(18分)
(一)阅读材料,完成练习。(8分)
【材料一】
松鼠体形细长,体长17～26厘米,尾长15～21厘米,体重300～400克。
——选自《中国大百科全书》(第二版)
【材料二】
松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快。玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来,一直翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。可以说,松鼠最不像四足兽了。
1. 材料二选自法国作家布封(填人名)写的《松鼠》。(1分)
2. 材料一运用列数字的说明方法,是为了说明松鼠体形细长的特点。(2分)
3. 材料二画线的句子,采用了打比方的说明方法,其好处是生动形象地表现了松鼠尾巴的外形特征。(2分)
4. 根据材料一和材料二,下列说法有误的一项是(B)。(3分)
A. 材料一描述的内容比较精练,语言更简洁；材料二描述的内容更具体,语言更生动有趣
B. 材料一写的内容比较少,没有写出松鼠外形的特点
C. 材料二依次介绍了松鼠的面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃相等方面的内容
D. 朗读材料一语气应该平缓,朗读材料二语气应该更活泼

答案： 1.布封；2.列数字 松鼠体形细长的特点；3.打比方 生动形象地表现了松鼠尾巴的外形特征；4.B

(二)课外阅读。(10分)
转基因
①所谓转基因,就是把某种生物(比如植物甲)的基因中的一个或一组片段,转移到另一种完全不同的生物(比如植物乙)的基因组合之中,由此创造出一种新的生物(比如植物丙)来。植物丙可能与植物甲,也可能与植物乙外形相似,但三者的基因组都不相同。
②简单地说,转基因就是在某种基因中引入外来基因。而太空种子所发生的基因变异,却完全是在某个种子的单体内部完成的。当种子处于微重力、弱磁场、高真空、超低压、高洁净、多变化的太空环境中,被来自四面八方的高能宇宙射线“轰击”时,其内部DNA上的基因,会发生断裂、扭曲、重组等各种变化。
③那时,种子的基因们只要没有被完全摧毁,就会仅仅发生变异而不是消亡。当种子回到地面,种入土壤,并发芽出苗,成长壮大时,它所表现的各种特征,就都受到变异后的基因控制了。但是,在接受射线轰击、发生变异,再回到地面种入土壤的全过程中,每一粒种子的基因变化都是“自主完成”的,没有任何一点外来基因的干涉和参与,就连跟这粒种子挤在一起的其他同类种子的基因,也不可能跑来跟它

捣

乱

一下。
④所以,太空种子只是在“变基因”,而不是在“转基因”。小麦依然是小麦,只不过变得产量更高,或者更抗倒伏；青椒依然是青椒,只不过变得个头更大,口感更佳。总之,永远不会“小麦吃出青椒味,青椒用来做面包”。
1. 指出下列语句运用的说明方法。((考查点：语文要素)(2分)
(1) 所谓转基因,就是把某种生物(比如植物甲)的基因中的一个或一组片段,转移到另一种完全不同的生物(比如植物乙)的基因组合之中,由此创造出一种新的生物(比如植物丙)来。(下定义)
(2) 小麦依然是小麦,只不过变得产量更高,或者更抗倒伏；青椒依然是青椒,只不过变得个头更大,口感更佳。(举例子)
2. 太空种子发生基因变异的条件有哪些？(3分)①处于微重力、弱磁场、高真空、超低压、高洁净、多变化的太空环境中；②被来自四面八方的高能宇宙射线“轰击”；③种子的基因们没有被完全摧毁
3. 第③自然段中,加点的“捣乱”一词,在文中的意思是什么？(2分)干涉和参与
4. “苹果与梨嫁接长出的苹果梨”是变基因水果还是转基因水果？请根据短文说明理由。(3分)转基因水果。因为苹果与梨的基因组不相同。（或者答为：转基因水果。因为苹果梨是苹果与梨的基因进行组合后创造出来的新品种。）

答案： 1.（1）下定义；（2）举例子；2.①处于微重力、弱磁场、高真空、超低压、高洁净、多变化的太空环境中；②被来自四面八方的高能宇宙射线“轰击”；③种子的基因们没有被完全摧毁；3.“捣乱”一词，在选文中的意思是干涉和参与；4.转基因水果。因为苹果与梨的基因组不相同。（或者答为：转基因水果。因为苹果梨是苹果与梨的基因进行组合后创造出来的新品种。）