《2025年课堂点睛四年级语文上册人教版湖北专版》

一 用“\”划去括号里不恰当的读音或汉字。
1. 家雀(qiǎo què)儿经常飞到人们的屋檐(yán yàn)下避(pì bì)雨。
2. 远离(渲 喧)闹的人群,我被大自然最原始的美丽震(撼 憾)了。

答案： 1. què yàn pì 2. 喧 憾

二 (新情境)读句子,用“ABB式”词语填空。
乌云遮住了天空,黑压压的,好像一个大锅盖压着你的头顶。一会儿,“哗哗哗”下起了大雨,到处水淋淋的。雷雨过后,太阳出来了,金灿灿的阳光照耀着大地,树叶闪着绿油油的亮光,好像有生命在跳动。

答案： 黑压压 水淋淋 金灿灿 绿油油

三 读句子,完成练习。
它们是那样柔弱,比一片树叶还无力,怎么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这里,我简直没法再想下去了,心里是那样着急。
1. 写出句中加点词的反义词。
柔弱——(强壮) 猛烈——(柔和) 着急——(镇定)
2. 给画“——”的部分换个说法,意思不变：禁不起这猛烈的风雨。
3. 第1句话由蝴蝶的柔弱无力,想到了它禁不起风雨,表现出了作者对蝴蝶的关爱之情。

答案： 1. 强壮 柔和 镇定 2. 禁不起这猛烈的风雨 3. 柔弱无力 禁不起风雨 关爱

四 读小语自己整理的问题清单,完成练习。

1. (新角度)我发现清单中问题(②)和(③)是相关联的,可以合并。(填序号)
2. 按照不同的提问角度给问题分类。(填序号)
课文内容：①④⑤ 课文写法：②③
从课文中获得启示,联系生活经验：⑥
3. 我能从中选择一个问题,并尝试解决。
我选择问题(②),我的答案：反复写“我”为蝴蝶着急更能突出“我”担心蝴蝶在雨天受到伤害的心情，也更能表达作者对幼小生命的关爱和对大自然的热爱。

答案： 1. ② ③ 2. ①④⑤ ②③ ⑥ 3. ② 反复写“我”为蝴蝶着急更能突出“我”担心蝴蝶在雨天受到伤害的心情，也更能表达作者对幼小生命的关爱和对大自然的热爱。