《2025年中学生语文同步精练六年级上册人教版54制》

9. 根据文章内容,梳理情节。
苗兰老师要走了,孩子们为她送行的方式有：(1) 为老师唱歌；(2) 送山核桃；(3) 随车奔跑。
10. 结合加点词分析句子的表达效果(任选一句完成)。
A 句：第①段 “苗兰老师提着行李来到站台,浑身像触电般颤抖起来。”
B 句：第⑪段 “夜在颤抖……”
我选择分析______句,A 句：“触电般颤抖”生动形象地写出了苗兰老师看到孩子们为她送行时意外、震惊的状态，突出了她内心的感动。
11. 第⑮段苗老师 “失声痛哭”,关于这一行为背后蕴含的复杂情感,下列理解不正确的一项是( C )
A. 她因为要离开自己深爱的学生和这片土地而感到不舍和悲伤。
B. 她因为自己身患重病,无法继续陪伴学生而感到无奈和自责。
C. 不仅体现苗老师对学生和教育事业的热爱,也凸显她面对生命无常的脆弱与坚强。
D. 这一行为强化了文章主题,即师生之间的深厚情感和面对生活困境时的坚韧不拔。
12. 苗兰老师得知自己患白血病后选择悄悄离开,请分析原因及这一行为背后所展现的人物性格特征。原因：苗兰老师得知自己患白血病，只有半年时间了，她不想让孩子们知道真相后伤心难过，影响他们的学习和生活，所以选择悄悄离开。 人物性格特征：展现了苗兰老师善良、关爱学生、为学生着想、无私奉献的性格特征。

答案： 9.
(2) 送山核桃
(3) 随车奔跑
10.
A 句：“触电般颤抖”生动形象地写出了苗兰老师看到孩子们为她送行时意外、震惊的状态，突出了她内心的感动。
或
B 句：“颤抖”一词运用拟人的修辞手法，将夜拟人化，生动形象地写出了歌声低沉而悠扬，热情而悲伤，烘托出当时悲凄的氛围，也表现出师生间深厚的情感。
11. C
12.
原因：苗兰老师得知自己患白血病，只有半年时间了，她不想让孩子们知道真相后伤心难过，影响他们的学习和生活，所以选择悄悄离开。
人物性格特征：展现了苗兰老师善良、关爱学生、为学生着想、无私奉献的性格特征。