《2025年学习与评价江苏凤凰教育出版社七年级语文上册人教版》

4. 请在课文中画出有关“好好儿活”的内容。
(1)“我”不“好好儿活”。(用虚线“﹏﹏﹏”画)[示例]双腿瘫痪后，“我”的脾气变得暴怒无常。“北归的雁阵”“甜美的歌声”这些美好的事物，反而会激发“我”对生活的恨意。当母亲听说北海的花儿都开了，要推着“我”去走走的时候，“我”狠命地捶打两条可恨的腿。“我”经常独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
(2)母亲要“我”“好好儿活”。(用波浪线“﹏﹏﹏”画)[示例]母亲进来看到“我”看落叶，挡在窗前。母亲两次说“北海的花儿开了”，要带“我”去看看，是想带“我”出去散散心。当“我”同意去北海看花儿时，母亲“高兴得一会儿坐下，一会儿站起”“笑了”。
(3)“我”要“好好儿活”。(用实线“______”画)[示例]“妹妹推我去北海看了菊花”，说明“我”愿意走出家门去看花了。“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”，作者能感受到生活的美好。“我懂得母亲没有说完的话”，说明作者懂得了母亲对他的“好好儿活”的期待。

答案： （1）[示例]双腿瘫痪后，“我”的脾气变得暴怒无常。“北归的雁阵”“甜美的歌声”这些美好的事物，反而会激发“我”对生活的恨意。当母亲听说北海的花儿都开了，要推着“我”去走走的时候，“我”狠命地捶打两条可恨的腿。“我”经常独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
（2）[示例]母亲进来看到“我”看落叶，挡在窗前。母亲两次说“北海的花儿开了”，要带“我”去看看，是想带“我”出去散散心。当“我”同意去北海看花儿时，母亲“高兴得一会儿坐下，一会儿站起”“笑了”。
（3）[示例]“妹妹推我去北海看了菊花”，说明“我”愿意走出家门去看花了。“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”，作者能感受到生活的美好。“我懂得母亲没有说完的话”，说明作者懂得了母亲对他的“好好儿活”的期待。

5. 课文多处使用了省略号,请找出这些句子,读出句子中的语气、节奏的变化,并仿照示例,品味省略号在句子中的作用。
[示例]
母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
作用：这里省略号包含了母亲很多不能用语言表达的期待,用省略号代替符合母亲小心翼翼、不敢多说的人物性格,也刻画出母亲忍受着内心巨大的伤痛无法说下去的情景,体现出母亲对“我”深厚的感情和无尽的宽容。
摘录1：看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……
作用：此处省略号说明母亲忽然意识到自己用词不当可能会伤害到儿子的自尊心而戛然而止，表现出母亲的懊悔、惶恐、自责，说明母亲非常爱“我”、在乎“我”。
摘录2：______
作用：______
摘录3：______
作用：______

答案： [示例]摘录：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……” 作用：此处省略号说明母亲忽然意识到自己用词不当可能会伤害到儿子的自尊心而戛然而止，表现出母亲的懊悔、惶恐、自责，说明母亲非常爱“我”、在乎“我”。

6. 没有对比,就没有艺术。请找出课文中对比的内容,仿照示例,说一说这些对比中蕴含了怎样的深情。
[示例]
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来……
品析：“我”恣意发泄心中的痛苦,母亲无声地离开,二者形成了鲜明对比；突出了母亲的谨慎小心,表现了“我”内心的痛苦给母亲带来的伤害,体现了母亲的慈爱和细心。
对比句1：母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
品析：“我”的腿瘫痪前后，母亲对花的态度形成对比；表现了母亲把全部精力都放在了“我”身上，忘了她自己，体现了母爱的无私。
对比句2：______
品析：______
对比句3：______
品析：______

答案： [示例]对比句：母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。 品析：“我”的腿瘫痪前后，母亲对花的态度形成对比；表现了母亲把全部精力都放在了“我”身上，忘了她自己，体现了母爱的无私。