《2025年同步练习册山东人民出版社七年级语文上册人教版五四制》

(一)阅读下面的诗歌,完成2～3题。
观沧海
曹操
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中；
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
2. 《观沧海》是曹操北征乌桓路经碣石山时所作,用语精当,诗歌以“观”字统领全篇；“涌”字生动地展现了大海磅礴的气势。
3. 请对名句“日月之行,若出其中；星汉灿烂,若出其里”作简要分析。
借助奇特的想象和合理的夸张,勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,表现了诗人开阔的胸襟,抒发了诗人统一天下、建功立业的远大抱负。

答案： 2.观 磅礴 3.借助奇特的想象和合理的夸张,勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,表现了诗人开阔的胸襟,抒发了诗人统一天下、建功立业的远大抱负。

(二)阅读下面的诗歌,完成4～5题。
次北固山下
王湾
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达,归雁洛阳边。
4. 请体会“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。
5. “海日生残夜,江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？请简要分析。

答案： 4."阔"是"宽广"的意思。"阔"字传神地表现出长江水波激荡、春潮涌流的景象。江水几乎与岸平齐,显得广阔浩渺,营造了一种恢弘阔大的境界。 5.诗人把"日"与"春"作为新生的美好事物的象征,并且用"生""入"二字使之拟人化。海日生于残夜,将驱尽黑暗;江上景物所表现的"春意",闯入旧年,将赶走严冬。这两句蕴含了新事物脱胎于旧事物,并将取代旧事物的自然理趣。

阅读下面的诗歌,完成6～7题。
于郡城送明卿①之江西
李攀龙
青枫飒飒雨凄凄,秋色遥看入楚②迷。
谁向孤舟怜逐客③,白云相送大江西。
注 ①明卿：诗人的好友。②楚：楚地。③逐客：被贬逐的官员,这里指明卿。
6. 意境美是中国古代诗歌所追求的最高艺术标准。下面对诗歌第一句呈现的意境氛围分析准确的一项是(B)
A.雄伟壮阔
B.迷蒙凄凉
C.恬静优美
D.虚幻缥缈
7. 诗歌的后两句与李白的诗句“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)在表达的情感和运用的修辞手法上有何相同之处？
情感上,都表达了诗人对友人的不舍之情。修辞手法上,都运用了拟人的修辞手法,将无情之物人格化,如李白笔下的"明月"、李攀龙笔下的"白云"都成为诗人传递友谊的有情之物。

答案： 6.B 解析"青枫飒飒雨凄凄"的意思是阵阵寒风、绵绵细雨将江边青枫吹打得飒飒作响。该句从时节、送别地点及风声、雨景等,层层渲染出一种迷蒙凄凉的愁情,营造出一个特定的场景,委婉地表现出一对好友离别时低回悱恻、依依不舍的感情。 7.情感上,都表达了诗人对友人的不舍之情。修辞手法上,都运用了拟人的修辞手法,将无情之物人格化,如李白笔下的"明月"、李攀龙笔下的"白云"都成为诗人传递友谊的有情之物。