《2025年长江作业本同步练习册六年级语文上册人教版》

九、习作。
从下面两组环境和人物中选择一组,展开丰富的想象,创编故事。(自备作文纸)
|环境:春日清晨,生机勃勃的校园人物:“智多星”老师、“数学小王子”小荆、“小飞侠”小江、“小书虫”原原|环境:人民广场人物:不会用智能手机的老爷爷、快递小哥、留守儿童小刚|
要求:①聚焦人物,故事围绕核心人物展开;②注重情节,设计连贯、有吸引力的情节;③渲染氛围,描绘故事发生的环境;④刻画内心,展现主要人物的心理活动。

答案： 1. 环境描绘：
春日清晨，阳光透过树叶的缝隙洒在校园的小道上，微风拂过，带来阵阵花香。教学楼前，学生们三五成群，或谈笑风生，或匆匆赶往教室。校园里，绿树成荫，鸟语花香，一片生机勃勃的景象。
2. 情节设计：
（1）开头：在春日清晨的校园里，“智多星”老师宣布了一个消息：学校即将举办一场数学知识竞赛，希望同学们能积极参与。
（2）发展：
“数学小王子”小荆听到消息后，立刻表现出浓厚的兴趣，他自信满满地表示要参加竞赛，并开始积极准备。
“小飞侠”小江则显得有些犹豫，他虽然喜欢数学，但担心自己的水平不够。然而，在“智多星”老师的鼓励下，他决定挑战自己，也报名参加了竞赛。
“小书虫”原原则对竞赛本身并不感兴趣，但他被“智多星”老师讲述的数学故事深深吸引，决定通过阅读相关书籍来了解更多数学知识。
（3）高潮：竞赛前夕，小荆因为过度紧张而失眠，导致第二天精神状态不佳。小江则因为准备充分，信心倍增。原原虽然没参加竞赛，但他通过阅读，对数学有了更深入的理解，并主动帮助小荆调整心态。
（4）结尾：竞赛当天，小江凭借出色的表现获得了冠军，小荆虽然未能获奖，但他在原原的帮助下，逐渐克服了紧张情绪，也收获了成长。智多星老师对三位同学的表现给予了高度评价，并鼓励他们继续努力，探索数学的奥秘。
3. 内心刻画：
小荆：竞赛前夕，他内心充满了紧张和焦虑，担心自己表现不佳。但在原原的帮助下，他逐渐调整心态，学会了如何面对挑战。
小江：一开始他对自己没有信心，但在“智多星”老师的鼓励下，他鼓起勇气挑战自己，最终取得了优异的成绩。
原原：他虽然对竞赛不感兴趣，但通过阅读数学书籍，他发现了数学的魅力，并主动帮助小荆调整心态，展现了他的善良和乐于助人。