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23. 如图所示,赛艇的船桨是一种杠杆,划船时它是一支____力杠杆,手移动的距离____(填“大于”“小于”或“等于”)桨在水中移动的距离。

答案:
费;小于
24. 同学们在体育课上做仰卧起坐,前半段是背部由平躺地面变成脊柱弯曲,后半段是上半身完全离开地面。
(1)仰卧起坐时,人体可看成杠杆模型,O为支点,肌肉的拉力F为动力。从平躺至坐起的过程中,运动员肌肉所施加的动力变化情况是____(填“变大”“变小”或“不变”)。
(2)同学们可以改变仰卧起坐的快慢,来控制体育锻炼的效果,从科学角度分析,其实质是改变____的大小。

(1)仰卧起坐时,人体可看成杠杆模型,O为支点,肌肉的拉力F为动力。从平躺至坐起的过程中,运动员肌肉所施加的动力变化情况是____(填“变大”“变小”或“不变”)。
(2)同学们可以改变仰卧起坐的快慢,来控制体育锻炼的效果,从科学角度分析,其实质是改变____的大小。
答案:
(1)变小
(2)功率
(1)变小
(2)功率
25. 小科所在的实验小组在“探究影响动能大小的因素”实验中,准备的器材有质量分别为m、2m的两个钢球、木块和斜面等。实验过程如图甲、乙、丙所示。

(1)本实验是通过木块被撞距离的远近来反映____(填“木块”或“钢球”)的动能,这种研究问题的方法叫做转换法。
(2)小科进行甲、乙实验时探究的是动能与____的关系,得出的结论是____。
(3)小科根据乙、丙两图得出的结论是“物体的质量越大时动能越大”,他的观点是不正确的,理由是____。
(4)实验过程中小科发现实验现象不明显,老师指出小科实验中木块被撞击后移动的距离差异较小,实验现象不明显。为确保实验有较明显的现象,可行的一种方案是____。
(5)有同学将实验装置进行改进(如图丁所示),利用质量不同的铁球将弹簧压缩相同程度后由静止释放,撞击同一木块,来验证“动能与质量”的关系,该实验方案____(填“可行”或“不可行”)。若他按此方案操作,他会看到的现象是____。
(6)完成实验后,同学们还联想到以前学习牛顿第一定律时,也用到了斜面:让同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下,在三个不同的表面上能滑行的距离不同(如表所示)。小车在这三个表面上滑行的过程中克服摩擦力做功____(填“相等”或“不相等”)。
| 表 面 | 毛巾 | 棉布 | 木板 |
| 摩擦力 | 最大 | 较大 | 最小 |
| 小车运动距离 | 最近 | 较远 | 最远 |

(1)本实验是通过木块被撞距离的远近来反映____(填“木块”或“钢球”)的动能,这种研究问题的方法叫做转换法。
(2)小科进行甲、乙实验时探究的是动能与____的关系,得出的结论是____。
(3)小科根据乙、丙两图得出的结论是“物体的质量越大时动能越大”,他的观点是不正确的,理由是____。
(4)实验过程中小科发现实验现象不明显,老师指出小科实验中木块被撞击后移动的距离差异较小,实验现象不明显。为确保实验有较明显的现象,可行的一种方案是____。
(5)有同学将实验装置进行改进(如图丁所示),利用质量不同的铁球将弹簧压缩相同程度后由静止释放,撞击同一木块,来验证“动能与质量”的关系,该实验方案____(填“可行”或“不可行”)。若他按此方案操作,他会看到的现象是____。
(6)完成实验后,同学们还联想到以前学习牛顿第一定律时,也用到了斜面:让同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下,在三个不同的表面上能滑行的距离不同(如表所示)。小车在这三个表面上滑行的过程中克服摩擦力做功____(填“相等”或“不相等”)。
| 表 面 | 毛巾 | 棉布 | 木板 |
| 摩擦力 | 最大 | 较大 | 最小 |
| 小车运动距离 | 最近 | 较远 | 最远 |
答案:
(1)钢球;(2)速度;在质量相同时,物体的速度越大,动能越大;(3)没有控制钢球到达水平面时的速度相同;(4)增大钢球滚下的高度(或换用质量更大的钢球进行实验);(5)不可行;木块移动的距离相同;(6)相等。
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