《2025年同步跟踪大试卷五年级语文上册人教版》

六、阅读课外选文,完成练习。(19分)
泥土的微笑
栖 云
① 我在花园里种满了芬芳的玫瑰花,远远望去,像一片燃烧的晚霞,我想等朋友来做客的时候,让他们携带些玫瑰回家。我相信朋友捧着火红的玫瑰渐渐走远的背影,一定能点燃易感的情怀。想想我就觉得欢喜不已。
② 有一天,一位非常要好的朋友来探望我,我知道她平素最喜欢花花草草了,临别时我说:“来一束玫瑰,点缀你的书房吧,保证十里飘香。”
③ 朋友轻轻跨进花园,东闻闻,西嗅嗅;神采飞扬,就是不肯采摘。我说:“没关系,多的是,我又不是花店的老板不会靠玫瑰赚钱的。”说完我就举起剪刀准备献美。朋友急忙拦住,高声叫着不可不可。“这么美丽的玫瑰剪下来,让人心疼。”她抓紧我的袖子叮咛,“千万不能剪啊,玫瑰是泥土的微笑,谁忍心杀戮(lù)美得醉人的微笑?”
④ 我的灵魂

悚然一惊

,丑陋的泥土,卑微的泥土,朴素的泥土,因为玫瑰,露出了惊艳一笑。因为这一笑,让人爱惜非常。
⑤ 有一位朋友在拍卖会上有幸购得一个唐朝的花瓶,花瓶细颈大肚,碎花蓝白调子,流光溢彩。从造型到色彩,整个如唐朝盛世的化身,雍容,华贵,高傲,悠闲,目空一切。朋友请我们大家观赏。奇怪的是每个参观者都小心翼翼,生怕碰坏这盛世的宝贝。其实不过是一撮泥土,经过窖烧才千修百炼成瓷中经典。
⑥ 江南的紫砂壶玲珑剔透,泥人张的彩塑令人拍案叫绝,他们不都是泥土的微笑吗? 弥足珍贵。即使曾丑陋,即使曾卑微,即使曾朴素,同样让人肃然起敬。
⑦ 我懂得了,泥土因玫瑰而美丽,玫瑰因泥土而真实。即使再平凡的人,也没有理由埋没,只要努力活出色彩,一定会叫人刮目相看。
(选自《读者》)
1. 阅读短文,“泥土的微笑”在文中具体指的是(2分) (B)
A. 玫瑰花、一撮泥土、花瓶、彩塑
B. 玫瑰花、花瓶、彩塑、紫砂壶
C. 玫瑰花、紫砂壶、一撮泥土、花瓶
D. 花瓶、一撮泥土、彩塑、紫砂壶
2. 思维导图 文中多次写到“我”的心情变化,请梳理“我”的心情变化以及变化的原因。(3分)

当“我”联想到朋友捧着玫瑰的背影时 → 当“我”准备剪花园里的玫瑰时 → 当“我”体会到“泥土的微笑”的真正含义时
悚然一惊
3. 联系上下文,下列对“我”悚然一惊的理解正确的是(2分) (C)
A. 花园里种满了玫瑰花,让“我”惊喜。 B. 朋友拒绝“我”的献美,“我”有些惊讶。
C. 朋友的回答使“我”突然对泥土产生了敬意。 D. “我”第一次知道泥土会微笑。
4. 阅读要素 联系上下文,针对“我”对泥土肃然起敬的原因,下列理解不正确的一项是(2分) (C)
A. 美丽的玫瑰、精致的花瓶等美妙的东西都出自平凡的泥土。
B. 泥土虽然丑陋、卑微、朴素,但它的“微笑”却美丽、华贵、流光溢彩。
C. “我”平时熟悉的泥土竟然藏着这么大的能量,能把一切事物变得美好。
D. 丑陋、卑微、朴素的泥土,养育了玫瑰,玫瑰的开放,使泥土同样让人肃然起敬。
5. 对比“落花生”和“泥土”,我发现它们都有_、_的品质,生活中(老牛√竹子 小草 梅花)(选择一项,画上“√”)也有这样的品质。(3分)
6. 情境学习 结合选文,补写同学们的讨论内容。(3分)

7. 链接教材 联读《落花生》和《泥土的微笑》第⑦自然段,它们在写法上有什么相同之处? 这样表达有什么好处?(4分)
选文 写法的相同之处 好处

答案： 1.B 2.欢喜不已 肃然起敬 3.C 4.C 5.默默无闻 无私奉献 老牛 6.示例:人没有高低贵贱之分,即使再平凡的人,只要努力奋斗,活出自己的精彩,就一定会叫人刮目相看 环卫工人 他们每天干着最辛苦的活,但是他们让我们的城市整洁美丽,我觉得他们在平凡的岗位上兢兢业业,活出了自己的精彩,值得我们敬佩 7.
(1)都借助了具体的事物抒发感情。
(2)这样表达不空洞,可以使要表达的感情有所依托,生动具体,容易引发读者的共鸣,增强文章的表现力和感染力。