《2025年学霸提优大试卷七年级语文上册人教版》

1. 阅读语段，完成小题。(8分)
生活是一场行走，一次绽放。走至何处，何时停下，何时再次启程，我们始终在寻找一盏照亮前路的灯、努力改变认知水平。追求理想的道路上，我们需要一颗纯cuì的心，不被狭

隘

的偏见所束缚，也不因他人的鄙薄而动摇。正如古人所言：“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”真正朝向目的地行走的人，始终是【甲】的。尽管一路上，可能会被耽搁、打扰、劝阻，遭遇艰难险阻，但他都能怀揣热忱，坚定信念，笔耕不chuò，朝着目标稳步前行。
(1) 给加点字注音并根据拼音写汉字。(4分)
纯cuì(粹) 狭

隘

(ài) 笔耕不chuò(辍) 热忱(chén)
(2) 在选文中甲处填写词语，最恰当的一项是(2分) (D)
A. 任劳任怨
B. 见异思迁
C. 取义成仁
D. 心无旁骛
(3) 画横线的句子有语病，写出你的修改意见。(2分)将“改变”改为“提高”

答案： 1.
(1)粹 ài 辍 chén (4分)
(2)D(2分)
(3)将“改变”改为“提高”(2分)

2. 下列关于课文内容或文化常识的说法，有误的一项是(3分) (C)

A.《纪念白求恩》是毛泽东同志为纪念加拿大共产党人、国际主义战士白求恩而写的，文中突出了白求恩崇高的共产主义精神，明确了党内应该克服的缺点和今后努力的方向。
B.《回忆我的母亲》中，朱德按照时间顺序回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲俭朴、宽厚、顽强的优秀品质，抒发了对母亲的怀念与感激之情。
C.《梅岭三章》以生动的画面再现了诗人的革命斗争经历，充分表现了诗人为革命不惜献身的大无畏精神，并且充满激情地鼓励战友继续战斗，也表达了对未来的担忧。
D.古人常常在家信中寄语子女，予以教诲与劝勉，这是中国古代家庭教育的一种方式，诸葛亮的《诫子书》就是其中的典范。

答案： 2.C(3分) 【解析】本题考查课文内容和文化常识。C项中“也表达了对未来的担忧”说法有误。诗中“应有涯”表明了诗人对未来的展望和乐观坚定的革命信念，并没有“担忧”之情。

3. 班级开展主题为“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你参与下面几项任务。(10分)
(1)【任务一：阅读好处我整理】阅读能给我们带来哪些好处呢？同学们找了四个古诗文名句，准备作为宣传标语张贴在教室里。你发现(A)项与所谈主题不符。(2分)
A. 学而不思则罔，思而不学则殆。——《〈论语〉十二章》
B. 书犹药也，善读之可以医愚。——刘向《说苑》
C. 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》
D. 问渠那得清如许？为有源头活水来。——朱熹《观书有感(其一)》

(2)【任务二：阅读现状我调查】为了解本校学生的课外阅读情况，同学们进行了问卷调查并做出统计。请你为下面两个调查统计图各写一条结论，并就此向本校学生提出阅读建议。(4分)
①调查结论：本校7~9年级学生的课外阅读量较少。(或：大多数学生课外阅读量在5本以下；阅读1~4本和0本的比例较高，5本以上的比例较低)(分析图1“阅读数量”1分，意近即可)本校7~9年级学生的课外阅读类型以卡通漫画为主。(或：超过半数的学生课外阅读类型是卡通漫画；文学名著的比例最低)(分析图2“阅读类型”1分，意近即可)。本题仅罗列图中统计数据，没有概括性结论，不得分)
②阅读建议：不仅要增加课外阅读量(针对“阅读数量”提建议1分)，还要广泛阅读各种类型的优秀读物(或：提高文学名著的阅读比例)(针对“阅读类型”提建议1分，合理即可)。
(3)【新素养 审美创造】【任务三：阅读海报我设计】图文并茂的海报能增强推荐效果。同学们准备为“少年正是读书时”活动制作海报，大家纷纷出谋划策。小语介绍了他的设计，请你参考示例，用文字向同学们介绍你的海报设计。(4分)

【示例】海报最上方是几个漂亮的艺术字“读书如酿蜜”。画面的下方是一本本展开的书，如同一朵朵绽放的花朵。书丛中一只只可爱的小蜜蜂提着篮子，飞向“花朵”，正在采集“花蜜”。这幅海报是想告诉同学们，读书虽然辛苦，但是能获得像蜂蜜一样甘甜的成果。
你的设计：示例：海报最上方是几个漂亮的艺术字“读书如登山”。海报下方是由一本本书堆积起来的一座“书山”，一个人站在“书山”上面拿着望远镜看向远方，远处有颜色绚丽的日出景象。这幅海报是想告诉同学们，读书虽然辛苦，但是登到峰顶会看到美丽的风景。(4分，有主题1分，有围绕主题的画面说明1分，设计意图图1分，表达清晰1分)

答案： 3.
(1)A(2分)
(2)①调查结论：本校7~9年级学生的课外阅读量较少。(或：大多数学生课外阅读量在5本以下；阅读1~4本和0本的比例较高，5本以上的比例较低)(分析图1“阅读数量”1分，意近即可)本校7~9年级学生的课外阅读类型以卡通漫画为主。(或：超过半数的学生课外阅读类型是卡通漫画；文学名著的比例最低)(分析图2“阅读类型”1分，意近即可)。本题仅罗列图中统计数据，没有概括性结论，不得分) ②阅读建议：不仅要增加课外阅读量(针对“阅读数量”提建议1分)，还要广泛阅读各种类型的优秀读物(或：提高文学名著的阅读比例)(针对“阅读类型”提建议1分，合理即可)。
(3)示例：海报最上方是几个漂亮的艺术字“读书如登山”。海报下方是由一本本书堆积起来的一座“书山”，一个人站在“书山”上面拿着望远镜看向远方，远处有颜色绚丽的日出景象。这幅海报是想告诉同学们，读书虽然辛苦，但是登到峰顶会看到美丽的风景。(4分，有主题1分，有围绕主题的画面说明1分，设计意图图1分，表达清晰1分) 【解析】
(1)本题考查宣传标语的选择，A与主题不符，“学而不思则罔，思而不学则殆”强调的是学思结合的学习方法的重要性。与阅读的主题不符。故选A。
(2)本题考查图文转换表达能力。题目要求为下面两个调查统计图各写一条结论，并就此向本校学生提出阅读建议。根据图1可知本校7~9年级学生课外阅读数量10本以上的占比1%,5~10本占比3%,1~4本占比62%,0本占比34%。可得出结论：本校7~9年级学生的课外阅读量较少；大多数学生课外阅读量在5本以下；阅读1~4本和0本的比例较高，5本以上的比例较低。可任选其一作答。根据图2可知，本校7~9年级学生课外阅读类型中卡通漫画占比55%，武侠小说占比20%，时文杂志占比16%，文学名著占比9%。可得出结论：本校7~9年级学生的课外阅读类型以卡通漫画为主，超过半数的学生课外阅读类型是卡通漫画；文学名著的阅读比例最低。根据上面的分析和结论，可从多读书、多读名著的角度提建议。
(3)本题考查宣传海报的设计。答案不唯一，能围绕主题“少年正是读书时”说清楚画面设计及设计意图即可。