《2025年学霸提优大试卷七年级语文上册人教版》

7. 班级正在开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动,请你积极参与。(8分)
(1)小语读完《朝花夕拾》后,设计了如下图鲁迅先生的朋友圈。请你根据《朝花夕拾》的整本书阅读,任意选择两位人物完成评论。(4分)


(2)同学们对《西游记》第三回“四海千山皆拱伏 九幽十类尽除名”中,孙悟空从龙宫取走如意金箍棒的表现评价褒贬不一。有人认为孙悟空是斗士,还有人认为他是泼猴,请结合具体内容谈谈你的看法。(4分)
示例一：我认为孙悟空是斗士。从目的看，孙悟空为了守护花果山，保护众猴，因没有称心的兵器才去东海龙宫告求；从获取方式看，孙悟空是以紧邻的身份告求，况且东海龙王也愿意送给他金箍棒。此后，金箍棒成了孙悟空西天取经途中降妖伏魔的工具。

答案： （1）示例：长妈妈：通宵不好，招鬼的！明天起来用红布洗脸，这样去邪！还有泡面是什么？别乱吃东西。（体现关心、迷信等特点，符合长妈妈的形象） 寿镜吾先生：没想到当初那么调皮的孩子有出息了，居然去日本留学了？树人，你在日本可要好好学习啊，认真完成功课，别像儿时那般贪玩了。 周树人回复寿镜吾先生：一定一定！我一定不负您的期望，在日本好好学习，将来报效祖国！ 衍太太：通宵好啊！沾福气！你在日本若见到了喜欢吃的、玩的，就多出去浪一浪，不用担心钱，你妈定能帮你备好。 范爱农：现在才写作业，临时抱佛脚，将来怎能成得大器？还发朋友圈？不怕藤野先生知道了吗？(4分，填写2个评论即可) 【解析】本题考查名著内容理解和语言表达。解答时，首先把握人物形象，再结合情境组织语言进行回答。开放性试题，答案不唯一。寿镜吾先生，在《从百草园到三味书屋》一文中鲁迅说“他是本城中极方正，质朴，博学的人”。范爱农是性格倔强、落落寡欢、富有正义感的爱国知识分子。阿长是鲁迅儿时的保姆，她有封建迷信的一面，也有真诚善良的一面，曾送给鲁迅心心念念的《山海经》。衍太太在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的典型的市侩形象。
（2）示例一：我认为孙悟空是斗士。从目的看，孙悟空为了守护花果山，保护众猴，因没有称心的兵器才去东海龙宫告求；从获取方式看，孙悟空是以紧邻的身份告求，况且东海龙王也愿意送给他金箍棒。此后，金箍棒成了孙悟空西天取经途中降妖伏魔的工具。(4分) 示例二：我认为孙悟空是泼猴。金箍棒是大禹治水时留下的宝物。孙悟空贸然去索要兵器，对龙王提供的多件兵器均不称心，还继续索要。龙王心中害怕，无奈之下送给他金箍棒。他要宝物时说会一一奉价，也没有兑现。并且，金箍棒在某种程度上也助长了他的狂傲。(4分) 【解析】本题考查名著阅读理解与思考。认为孙悟空是斗士或泼猴皆可，结合原著分析，言之有理即可。如果认为是斗士，可从孙悟空是为了守护花果山、保护众猴和他诚恳告求的方式以及孙悟空用金箍棒降妖除魔、保护师父西天取经的结果分析。如果认为是泼猴，可从金箍棒是大禹治水时留下的定海神针以及老龙王是在违背真实意愿的情况下将金箍棒赠予了孙悟空的情节分析。

8. 结合本学期所阅读的名著,完成后面的题目。(11分)
(1)【名著脉络梳理】七年级(6)班的同学们在课堂上创意制作了《朝花夕拾》知识梳理单,请补充核心词,再填写寿镜吾先生的性格特点。(2分)
①核心词：童年记忆
②寿镜吾先生：方正、质朴、博学、严而不厉，对学生既要求严格又不乏关爱等
(2)【情节关联选择】如果要给《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》一文选一幅配图,以下三幅图哪幅最合适？为什么？(3分)
A. 古旧的书屋中,先生在讲台上授课,学生们端坐听讲。
B. 百草园里,一个孩子蹲在草丛中捉蟋蟀,四周花草繁茂。
C. 长妈妈拉着年幼的鲁迅走在绍兴的街巷,远处是朦胧的灯光。
我选(B),理由：《从百草园到三味书屋》重点描绘了鲁迅儿时在百草园的欢乐时光以及后来到三味书屋求学的经历，百草园是文中充满童趣、自由快乐的重要场景，B图展现百草园的生机与孩子玩耍的情景，贴合文章内容。
(3)【人物形象塑造】反差是塑造人物形象的有效手段,在前后反差中,人物会变得鲜活,形象会变得丰满。请从下列人物中任选一个,参照示例,结合作品内容,分析其反差手法的运用。(3 分)
示例：唐僧遇到妖怪时常常战战兢兢,如狮驼岭受阻时数次落泪,体现了他的软弱。但他的取经之心从未动摇,如途经女儿国时不为美色所惑,不受蝎子精胁迫,体现了他的坚定。
①孙悟空(《西游记》) ②阿长(《朝花夕拾》)
示例一：选①。孙悟空一生英勇好斗、勇往直前，称得上是当之无愧的硬汉。但他也会因为菩提祖师的驱赶而“满眼堕泪”并感到迷茫和慌张，会因为唐僧的误会而感到委屈。在这样的反差之中突出了孙悟空的人性之美。
(4)【经典启发之光】读完《西游记》,大家围坐交流。这部作品凭借奇幻情节与深刻寓意深受人们喜爱,有人说：“取经团队如同一个创业团队,一路历经‘九九八十一难’才取得真经。”请结合具体内容谈谈这部作品对团队合作的启示。(3分)
示例：在《西游记》中，取经团队各有所长。在通天河一难中，师徒四人被滔滔河水阻拦。老鼋主动现身，答应驮他们过河。可唐僧不慎忘了帮老鼋向佛祖询问何时能脱壳成仙，返程时老鼋一怒之下将他们掀入河中。危急时刻，悟空迅速稳住身形，护着唐僧；八戒、沙僧赶忙打捞散落的经书，白龙马也奋力游动，不让大家沉入水底。师徒四人齐心协力，最终带着打湿的经书登岸，闯过此关。这启示我们团队要有共同目标，成员发挥优势、相互包容信任、不离不弃，才能战胜困难，达成目标。

答案： （1）①童年记忆(1分) ②方正、质朴、博学、严而不厉，对学生既要求严格又不乏关爱等(1分) 【解析】本题考查名著内容概括和人物形象。①《朝花夕拾》主要是鲁迅对幼年、青年时期生活的回忆，所以“童年记忆”等相关核心词能概括其内容概括。②在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅对寿镜吾的描述体现出他为人方正、质朴，在学问上博学，对学生要求严格但又有一定的关爱，所以“方正、质朴、博学、严而不厉”等词语能体现他的性格。
（2）示例：B(1分) 《从百草园到三味书屋》重点描绘了鲁迅儿时在百草园的欢乐时光以及后来到三味书屋求学的经历，百草园是文中充满童趣、自由快乐的重要场景，B图展现百草园的生机与孩子玩耍的情景，贴合文章内容。(2分) 【解析】本题考查名著内容理解和配图选择。A. 有一定的契合度。在《从百草园到三味书屋》里，对三味书屋中寿镜吾先生授课的情景有所描绘。“古旧的书屋中，先生在讲台上授课，学生们端坐听讲”这一画面，确实能够展现出文章中关于三味书屋的部分情节。B. 非常合适。《从百草园到三味书屋》中对百草园的描写占据了大量篇幅，生动地描绘了百草园里的花草树木、昆虫等，“百草园里，一个孩子蹲在草丛中捉蟋蟀，四周花草繁茂”很好地还原了文中百草园的场景，能让人直观地感受到鲁迅笔下百草园的趣味和生机，与文章内容高度契合。C. 不合适。“长妈妈拉着年幼的鲁迅走在绍兴的街巷，远处是朦胧的灯光”这一场景，与《从百草园到三味书屋》的主要内容没有关联，而更像是其他与长妈妈相关故事中的场景，所以不合适。
（3）示例一：选①。孙悟空一生英勇好斗、勇往直前，称得上是当之无愧的硬汉。但他也会因为菩提祖师的驱赶而“满眼堕泪”并感到迷茫和慌张，会因为唐僧的误会而感到委屈。在这样的反差之中突出了孙悟空的人性之美。(3分) 示例二：选②。《阿长与〈山海经〉》中，阿长刚出场时是一副粗俗、愚昧的农村妇女形象，喜欢切切察察，规矩又多，在得知是她害死了“我”的隐鼠后，“我”更加厌恶她。但她却记着“我”的渴慕，买来了别人买不到的《山海经》送给“我”。在这样的反差之中突出了她对“我”的真挚关爱，也彰显出了“我”对她的深切怀念。(3分) 【解析】本题考查名著人物分析。解题关键在于结合作品具体情节，找出人物性格、行为等方面存在的反差表现，并分析这种反差如何使人物形象更立体、丰满。孙悟空既有大闹天宫时的勇猛叛逆，又有在取经路上的委屈和忠诚；阿长既有粗俗、多事让“我”厌烦的一面，又有买来《山海经》送“我”的善良、关爱孩子的一面，这种反差使人物形象更加丰富，也能体现作者对人物情感的变化。据此组织答案即可。
（4）示例：在《西游记》中，取经团队各有所长。在通天河一难中，师徒四人被滔滔河水阻拦。老鼋主动现身，答应驮他们过河。可唐僧不慎忘了帮老鼋向佛祖询问何时能脱壳成仙，返程时老鼋一怒之下将他们掀入河中。危急时刻，悟空迅速稳住身形，护着唐僧；八戒、沙僧赶忙打捞散落的经书，白龙马也奋力游动，不让大家沉入水底。师徒四人齐心协力，最终带着打湿的经书登岸，闯过此关。这启示我们团队要有共同目标，成员发挥优势、相互包容信任、不离不弃，才能战胜困难，达成目标。(3分) 【解析】首先要从《西游记》众多情节中筛选出能体现团队协作的典型片段，如“三打白骨精”“三借芭蕉扇”“真假美猴王”等，这些情节中团队成员分工明确、相互配合，是分析的重点。以选定的情节为例，分析团队中每个成员的职责与作用。比如孙悟空往往承担降妖除魔的核心任务，展现其能力与智慧；猪八戒虽有缺点，但能在关键时刻协助孙悟空，起到辅助作用；沙僧则负责守护唐僧、照顾后勤，保障团队稳定。同时，从具体情节中抽象出团队合作的通用原则。例如，团队成员需各司其职，发挥各自优势；面对困难时应相互支持、协同作战；沟通与信任是团队凝聚的关键；目标一致是团队前行的动力。