《2025年学霸提优大试卷七年级语文上册人教版》

(三)阅读下面的文言文，完成题目。(15 分)
【甲】孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔^①，友便佞^②，损矣。”（《季氏篇》）
子贡问友。子曰：“忠告而善道之不可则止毋自辱焉。”（《颜渊篇》）
曾子曰：“君子以文会友，以友辅仁。”（《颜渊篇》）
子曰：“道不同，不相为谋。”（《卫灵公篇》）
【乙】管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”（《世说新语·德行》）
【注】①善柔：善于和颜悦色骗人。②便佞：惯于花言巧语。
8. 请用“/”为文中画横线的句子断句。(限两处)(2 分)
忠 告 而 善 道 之 不 可 则 止 毋 自 辱 焉
9. 用现代汉语翻译下面的句子。(3 分)
宁读如故，歆废书出看。
管宁还像原来一样读书，华歆却停止读书出去观看。
10. 虚词不虚。请参照示例，说说“子非吾友也”一句中句末语气词的用法和作用。(3 分)
【示例】有朋自远方来，不亦乐乎？
“乎”与“不亦”连用，以委婉的反问，表达了对志同道合的友人从远方到来的欣喜、快乐。
句末语气词“也”表判断语气，表达了管宁对华歆拾金片、看轩冕等行为的不认同以及与之断交的坚定。
11. 新考法 开放探究 【甲】文中“友直，友谅，友多闻，益矣”中的“益”，有人认为可理解为“增加”，也有人认为是“有好处”。你认同哪种看法？说说你的理由。(3 分)
示例一:我认同“增加”。这句话的意思是同正直的人交友，同诚信的人交友，同见闻广博的人交友，在与这些朋友的交往中增加我所没有的品质，让我变得正直、诚信、广博。 示例二:我认同“有好处”。这句话的意思是同正直的人交友，同诚信的人交友，同见闻广博的人交友，对我来说是有好处的，在与这些朋友的交往中我能变得正直、诚信、广博。
12. 【乙】文中管宁的择友观体现了【甲】文中哪句话的意思？请结合文章内容进行阐述。(4 分)
示例:体现了“道不同，不相为谋”。华歆看见地上有金片，高兴地拾起金片，这说明他贪慕虚荣。有个穿着礼服的人坐着有围棚的车、从门前经过，华歆放下书出去观看，这表明他没有专注学问。从择友之策来看，志向和想法不同，就不能在一起谋划。华歆不符合管宁交友的标准，所以管宁选择和华歆断交。

答案： 8.忠告而善道之 /不可则止 /毋自辱焉(2分)【解析】本题考查文言断句。根据句意“忠诚地劝告他并好好地引导他，如果不听就罢了，不要自取其辱”可知，正确的断句应为：忠告而善道之 /不可则止 /毋自辱焉。
9.管宁还像原来一样读书，华歆却停止读书出去观看。(3分)
【解析】本题考查句子翻译。重点词：故，原来。废，停止。
10.句末语气词“也”表判断语气，表达了管宁对华歆拾金片、看轩冕等行为的不认同以及与之断交的坚定。(3分)
【解析】本题考查文言虚词的用法。根据示例和句意“你不是我的朋友了”可知，此句是判断句，“也”表示判断语气。且“也”与“非”连用，表示加强否定语气，表达了管宁对华歆拾金片、看轩冕等行为的不认同以及与之断交的坚定。
11.示例一:我认同“增加”。这句话的意思是同正直的人交友，同诚信的人交友，同见闻广博的人交友，在与这些朋友的交往中增加我所没有的品质，让我变得正直、诚信、广博。 示例二:我认同“有好处”。这句话的意思是同正直的人交友，同诚信的人交友，同见闻广博的人交友，对我来说是有好处的，在与这些朋友的交往中我能变得正直、诚信、广博。(3分)
【解析】本题考查多义词词义判定。“益”，意为“增加；有好处”。根据语境，这句话的意思既可以指同正直的人交友，同诚信的人交友，同见闻广博的人交友，在与这些朋友的交往中增加我所没有的品质，让我变得正直、诚信、广博。也可以指同正直的人交友，同诚信的人交友，同见闻广博的人交友，对我来说是有好处的，在与这些朋友的交往中我能变得正直、诚信、广博。因此，两种理解均可。
12.示例:体现了“道不同，不相为谋”。华歆看见地上有金片，高兴地拾起金片，这说明他贪慕虚荣。有个穿着礼服的人坐着有围棚的车、从门前经过，华歆放下书出去观看，这表明他没有专注学问。从择友之策来看，志向和想法不同，就不能在一起谋划。华歆不符合管宁交友的标准，所以管宁选择和华歆断交。(4分，理解正确且逻辑合理2分，结合内容表达明确2分)【解析】本题考查文章内容理解。结合【乙】文“见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：‘子非吾友也。’”可知，看见地上有一小片金子，管宁不理会，举锄锄去，跟锄掉瓦块石头一样，华歆却把金子捡起来再扔出去。两人同坐在一张席上读书，有达官贵人坐车从门口经过，管宁照旧读书，华歆却放下书本跑出去看。于是管宁割开席子，分开座位，对华歆说道：“你不是我的朋友了。”据此可知，管宁认为他和华歆志向不同，就不能在一起谋划，不能成为朋友；管宁的择友观与【甲】文中的“道不同，不相为谋”所表达的意思是一样的，即有着不同的志向主张的人，就不能在一起谋划共事。

(四)阅读下面的课内散文，完成题目。(8 分)
①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠绕着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
……
②冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
……
③我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
13. 第②段画线句运用了什么写法？有什么作用？(2 分)
欲扬先抑(或:先抑后扬)的写法，(1分)突出了冬天百草园捕鸟带来的无限乐趣。(1分)
14. 选文第①段的写景非常精彩，请你对相关句子进行批注。(4 分)

15. 结合文章思考，第③段中三个“也许是”表达了“我”怎样的感情？(2 分)
三个“也许是”主要运用了排比的修辞手法，用疑问、猜测、无可奈何的语气，表现了“我”即将告别百草园时的依恋和无奈的情感。(2分)

答案： 13.欲扬先抑(或:先抑后扬)的写法，(1分)突出了冬天百草园捕鸟带来的无限乐趣。(1分)
【解析】本题考查写作手法的判断及其作用的分析。从第②段的内容来看，本段主要表现了雪地捕鸟的快乐，但这句话却说“冬天的百草园比较的无味”，因此运用的是欲扬先抑的写法，以此来为下文写快乐捕鸟做铺垫，突出冬天百草园里雪地捕鸟的乐趣。
14.
(1)“窜”字显示速度快，又来得突然。简洁形象地表现了云雀的轻捷迅疾，表现出“我”好奇的心理，又表现出百草园富有神秘感，富有吸引力。(2分)【解析】本题考查重点词语的赏析。通过阅读句子可知，句中“窜”字本义为乱跑，句中指云雀突然飞向天空时的轻捷迅疾。百草园里的动物是充满活力的，所以句中所描绘的这一极富动态的画面，表现出百草园的神秘，丰富了其作为儿童乐园的情趣。
(2)用“一带”这个大词来修饰“短短的”泥墙根，强调了其在作者心中的重要性和特殊情感。大词小用为读者提供了广阔的想象空间，让简单的场景变得富有深意和层次。(2分)
【解析】本题考查词句赏析。“大词小用”是文学中常用的一种修辞手法，通过使用与描述对象相比显得较大的词汇，来达到某种特殊的表达效果。在这里，“短短的”泥墙根被称为“一带”，显然是一种大词小用的手法。这种表述不仅突出了泥墙根在作者心目中的重要地位和特殊意义，还赋予了它一种更为广阔和深远的象征意义。同时，“一带”这个词汇也具有一定的模糊性和开放性，让读者可以根据自己的想象和理解去填充和丰富这个空间。
15.三个“也许是”主要运用了排比的修辞手法，用疑问、猜测、无可奈何的语气，表现了“我”即将告别百草园时的依恋和无奈的情感。(2分)【解析】本题考查对句子感情的理解。第③段中，三个“也许是”构成排比句，写出了“我”对被送到书塾读书的原因的猜测，表达了“我”即将告别百草园时的依恋与无奈的心情。