《2025年暑期升级训练浙江教育出版社七年级科学浙教版》

1. 声音是由物体的振动产生的。我们把正在发声的物体叫作声源。

答案： 振动 声源

2. 声音可以在固体、液体、气体中传播,科学上把这样的物质叫作介质。

答案： 固体 液体 气体 介质

3. 声音的传播需要介质,声音不能在真空中传播。

答案： 介质 真空

典例1 如图所示,将竖直悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉,会看到乒乓球反复弹起。该实验说明了声音是由物体振动产生的。请你再设计一个显示声源振动的实验：将正在发声的音叉插入水中，看到水花溅出（或将点燃的蜡烛靠近正在发声的音箱，看到烛焰跳动；或将正在发声的音叉靠近示波器的拾音器，看到示波器有波形输出等合理答案即可）。

答案： 反复弹起 将正在发声的音叉插入水中，看到水花溅出（或将点燃的蜡烛靠近正在发声的音箱，看到烛焰跳动；或将正在发声的音叉靠近示波器的拾音器，看到示波器有波形输出等合理答案即可）

典例2 如图所示,小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴弦振动,琴弦将振动传递给木质的琴码和琴箱,再使琴箱内的空气振动,最终传递到听者耳中的。这一振动的传递过程说明固体和气体都能传声。
点拨 对于较复杂的物理过程,通常要分阶段进行分析。第一阶段,振动是通过琴码和琴箱传递的；第二阶段,振动是通过空气传递的。

答案： 固体 气体

典例3 “天宫课堂”结合载人飞行任务,由中国航天员担任“太空教师”,以青少年为主要对象,采取天地协同互动方式开展。课上,航天员们在空间站内不借助无线电设备便能直接交流,如图所示,这是因为空间站内存在(B)

A.导体
B.空气
C.热量
D.磁场

答案： B

典例4 新素养 科学思维 把正在发声的音叉插入水中,会看到如图甲所示的现象,这说明声音是由物体振动产生的。如图乙所示,把正在发声的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,听到的铃声越来越小,由此推理可以得出：真空不能传声。

点拨 图甲所示的实验运用了转换法,把正在发声的音叉插入水中,看到原来平静的水面激起水波、溅出水花。图乙所示的实验运用了理想实验法,由“逐渐抽出其中的空气,听到的铃声越来越小”推理可知：若玻璃罩内的空气被全部抽出,玻璃罩内成为真空,就听不到铃声。
解有所悟：对于一些不易观测的现象,通常用一些与之相关的易于观测的现象来认识或显示它们,这种方法称为转换法。理想实验也叫假想实验,它是人们在真实实验的基础上,在理想或极端条件下,充分发挥想象力,利用逻辑推理的思维过程。

答案： 振动 真空