《2025年暑期升级训练浙江教育出版社七年级科学浙教版》

15. 某同学将甲、乙两种植物种植在成分相同的土壤中,并将其分成A、B、C、D四组,如图(a)所示,其中B组与C组遮光,降低光照30%。请回答下列问题：

(1)若探究甲、乙两种植物是否会争夺土壤中的养分,则就实验设计来看,应比较A、B、C、D中哪两组之间的生长差异？请列出两种正确的组合：______A与D、B与C______。
(2)若选择A、B两组进行对照实验,比较两组植物之间的生长差异,则该实验的目的是______探究光照强弱（或多少）对两组植物生长的影响______。
(3)土壤中含有植物生长所必需的各种无机盐,该同学为了验证镁是甲种植物正常生长所必需的元素,设计了如图(b)所示的实验：选择两盆生长状况相似的甲种植物,在一盆甲种植物的土壤中浇灌蒸馏水,在另一盆甲种植物的土壤中浇灌等量的含镁离子的蒸馏水,保持其他实验条件相同,观察并比较两盆植物的生长情况。你认为这样的实验设计合理吗？______不合理______,理由是______两盆植物的土壤中都含有包括镁离子在内的各种无机盐______。

答案： 15.（1）A与D、B与C （2）探究光照强弱（或多少）对两组植物生长的影响 （3）不合理 两盆植物的土壤中都含有包括镁离子在内的各种无机盐
解析：（3）设计实验方案时对变量的控制是实验成功的关键。两盆生长状况相似的甲种植物，在一盆甲种植物的土壤中浇灌蒸馏水，在另一盆甲种植物的土壤中浇灌等量的含镁离子的蒸馏水，保持其他实验条件相同，表面上尽管只有一个变量，但是实际上两盆植物的土壤中都含有包括镁离子在内的各种无机盐，所以这样的实验设计不合理。

16. 小明做了如图所示的实验。

① 把一段带叶的植物枝条下端用刀削成平整的斜面。
② 将枝条下端插入盛有稀释红墨水的烧杯中。
③ 待枝条基部颜色有变化后,取出枝条并洗净。
④ 横切枝条上方和纵切枝条并观察其切面。
(1)枝条横切面上变成红色的部位是______木质部。
(2)植物体中具有运输功能的结构是导管和筛管。其中导管位于______木质部,负责运输______水分和______无机盐。
(3)纵切枝条,通过观察发现红色越往上越浅,是因为(B)。
A. 上面的水太多,把红色冲淡了
B. 水分是自下而上运输的,越往上颜色就越浅
C. 这是枝条自身的一个特点,不是由水分引起的
(4)如果想使实验效果更快、更明显,那么下列措施中,不可行的是(A)。
A. 将枝条放在黑暗环境中
B. 将枝条放在阳光下
C. 让红墨水的浓度稍大一些
D. 将枝条放在通风的环境中

答案： 16.（1）木质部 （2）木质部 水分 无机盐 （3）B （4）A 解析：（1）水分和无机盐是通过木质部中的导管运输的，所以将枝条插入装有稀释红墨水的烧杯中，过一段时间，将枝条横切开来，可以看到被染成红色的部位是木质部。（2）木质部中有导管，导管的主要功能是自下而上运输水分和无机盐。（3）因为木质部中含有的导管是自下而上运输水分和无机盐的管道，所以颜色越往上越浅，故B正确。（4）水分以气体的状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外。该过程受光照强度、环境温度、空气湿度、空气流动情况等因素的影响。可见A不可行，B、C、D都可行。