《2025年一本暑假阅读三年级语文浙江专版》

1. 形成解释 借助下列解释,在文中圈出相应的词语。(2分)
(1)指原始人不会用火,连毛带血地生吃禽兽。茹毛饮血
(2)深沉地思索。苦思冥想
2. 整体感知 下列选项中没有体现出神话神奇的想象的一项是(2分) (D)
四上语文要素:感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
A. 阏伯能把火种藏在身上,从天庭把火种带到人间。
B. 天神向人世间降下洪水,洪水吞没了田野和村庄。
C. 阏伯被派去主管东方天空中的商星,还要去天庭报告工作。
D. 阏伯盗火的故事一直在民间流传。
3. 整体感知 阏伯是怎样成功盗到火的? 请补全阏伯的盗火行动表。(2分)
|行动次数|行动方案|行动结果|
|----|----|----|
|第一次|趁着去天庭报告工作的机会,盗取火种|火苗乱窜,无法掩藏,盗火失败|
|第二次|①用天火点燃带来的粗草绳,吹灭明火,将暗火藏在身上|②把火种带到了人间,盗火成功|
4. 创意运用 阅读文章第④自然段,面对滚滚而来的洪水和许多消失的生命与火种,阏伯的内心想法是怎样的? 请你在下面的横线上补充阏伯可能对自己说的话。(2分)
▲人间好不容易才有了火种,我一定要想办法保护好它!
5. 评价鉴赏 判断下列说法的正误,正确的画“√”,错误的画“×”。(3分)
(1)从“神不知鬼不觉”一词可以看出,阏伯盗火种时瞒过了天神。 (√)
(2)阏伯为了保护火种牺牲了自己,从中可以看出他是一个舍己为人的人。 (√)
(3)阏伯盗火是中国神话传说故事,但现实中阏伯已经被人们遗忘了。 (×)
6. 火是人类历史上极其重要的伟大发明,在人类文明中具有崇高的地位。有关火种起源的中外神话有很多,请你结合【资料链接】,回答下面的问题。(3分)
普罗米修斯
普罗米修斯看到人类生活困苦,没有火可用,便从太阳神阿波罗那里盗走火种送给人类,让人类学会用火取暖、照明、做饭等。宙斯知晓后大发雷霆,将普罗米修斯锁在高加索山上,每天派鹰啄食他的肝脏,白天肝脏被吃完,夜晚又重新生长,普罗米修斯一直忍受着痛苦却始终不屈服。
燧人取火
在远古时期,人类不会使用火,生活在黑暗和寒冷之中。燧人氏通过观察自然界中的现象,特别是看到鸟类啄木时产生的火花,从而领悟到摩擦生火的方法。他用小树枝钻木,最终成功地从木头中取出火种,教会了人们使用火,极大地改善了人类的生活条件。
(1) 形成解释 阏伯和普罗米修斯盗火的目的相似,都是出于对人类的同情和关爱,希望改善人类的生活状况。(2分)
(2) 获取信息 燧人氏获取火种的方式与阏伯不同,燧人氏是用钻木取火的方式获取火种的。(1分)

答案： 1.
(1)茹毛饮血
(2)苦思冥想 2. 答案 D “三段式”解析 第一步:明考点,知考向 感受神话神奇的想象(指向四上语文要素) 第二步:学方法,理思路 抓住相关情节,通过联系生活实际,想象画面,感受神话神奇的想象。 根据A项,找到文中阏伯用粗草绳取火,并将暗火藏在身上,把火种带到人间的情节,联系现实生活中火种不易被保留并藏在身上的情况,想象阏伯藏火种、带火种到人间的画面,据此感受A项体现出的神话神奇的想象。根据B项,找到文中天神向人间降下洪水的情节,想象天神动用神力,洪水吞没田野和村庄,为人间带来巨大灾难的画面,据此感受B项体现出的神话神奇的想象。根据C项,找到文中阏伯主管商星,以及阏伯趁着去天庭报告工作的机会偷取火种的情节,联系自己在生活中观察到的星星,想象天空中的星星有专门的神来主管,并且这些神还要到天庭报告工作的画面,据此感受C项体现出的神话神奇的想象。联系生活实际可知,故事在民众间流传是很常见的,不能体现出神话神奇的想象,故本题选D。 第三步:做订正,养习惯 红笔订正,总结答题方法。 3. 答案 ①用天火点燃带来的粗草绳,吹灭明火,将暗火藏在身上 ②把火种带到了人间,盗火成功 “三段式”解析 第一步:明考点,知考向 把握文章的主要内容 第二步:学方法,理思路 根据表格中的信息,锁定相关内容所在的位置,抓住关键语句,把握主要内容。 根据表格中的“第二次”定位到文章第③自然段。由“阏伯来到天火旁边,点燃了一条特意带来的粗草绳。他吹灭草绳的明火,只剩下暗火藏在身上”可知,第二次盗火的行动方案是“用天火点燃带来的粗草绳,吹灭明火,将暗火藏在身上”。由“神不知鬼不觉地把火种带到了人间。人类从此吃上了熟食,用上了照明的火把”可知,第二次盗火的行动结果是“把火种带到了人间,盗火成功”。 第三步:做订正,养习惯 红笔订正,总结答题方法。 4. (示例)人间好不容易才有了火种,我一定要想办法保护好它! 5.
(1)√
(2)√
(3)× 6.
(1)出于对人类的同情和关爱,希望改善人类的生活状况
(2)钻木取火