《2025年一本暑假阅读三年级语文浙江专版》

神舟十九号载人飞船发射成功后,四年级(1)班的同学们准备以“神舟十九号”为主题,制作一期黑板报,下面是同学们收集到的相关资料。
神舟十九号开启太空逐梦之旅材料一:发射圆满成功!
据中国载人航天工程办公室消息,北京时间2024年10月30日4时27分,搭载神舟十九号载人飞船的长征二号F遥十九运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射,约10分钟后,神舟十九号载人飞船与火箭成功分离,进入预定轨道,航天员乘组状态良好,发射取得圆满成功。
材料二:神舟十九号载人飞行任务乘组简介
|人物|简介|
|--|--|
|蔡旭哲|·神舟十九号飞行乘组指令长 ·1976年5月出生
·第二批航天员 ·曾执行神舟十四号载人飞行任务|
|宋令东|·神舟十九号飞行乘组航天员 ·1990年8月出生
·第三批航天员 ·被评为空军一级飞行员|
|王浩泽|·神舟十九号飞行乘组航天员 ·1990年3月出生
·第三批航天员 ·中国首位女性航天飞行工程师|
材料三:神舟十九号载人飞行任务清单(部分)

材料四:“70后”“80后”“90后”齐聚“天宫”,这就是传承!
北京时间2024年10月30日,神舟十九号的3名航天员顺利进驻中国空间站,与神舟十八号的3名“80后”航天员叶光富、李聪、李广苏顺利会师。至此，“70后”“80后”“90后”航天员齐聚“天宫”。
神十九乘组中,硬核的“70后”蔡旭哲,仅时隔22个月,就再度飞天,刷新了中国航天员重返空间站间隔最短的纪录。他一直准备着,心态归零,将每次飞行当成自己的首飞,而归零正是为了更好地装满再出发。而宋令东、王浩泽都是“90后”。女航天员王浩泽,钻研火箭,最终坐上了火箭。宋令东从小晕车晕船,一路突破成为航天员。一代代航天员接力传承,为中国航天持续注入活力与动力,也一次次激励着我们超越自己,追逐梦想。
1.整体感知 同学们将黑板报分为“航天新闻”“航天任务”“航天员档案”“航天精神”等板块,在制作这些板块时,同学们应该分别阅读哪则材料? 请你连一连。(3分)

2.获取信息 阅读材料时,同学们纷纷阐述了自己的理解,请你判断他们的说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。(3分)
(1)悦悦:我知道神舟十九号载人飞船是在2024年10月30日发射成功的。( )
(2)依依:我发现这次居然有两名“90后”航天员! 他们还都曾是一级飞行员! 真是太厉害了! ( )
(3)甜甜:在空间站驻留的6个月中,航天员们不仅要做实验,还要开展科普教育。( )
3.阅读【材料四】中画波浪线的句子,完成下列小题。(4分)
(1)获取信息 “归零”在材料中的意思是 。(2分)
(2)形成解释 为什么蔡旭哲在飞行准备期间将心态归零?(2分) ( )
四上重要考点:说明原因。
A.因为蔡旭哲始终用最谨慎的态度对待每一次飞行。
B.因为蔡旭哲是重返空间站间隔最短的航天员。
C.因为蔡旭哲需要进一步提高自己的技术。
D.因为蔡旭哲即使从零开始也能圆满完成任务。
4.黑板报完成后,在看到“航天精神”板块时,甜甜结合【材料四】提出了一个问题:如何理解【材料四】标题中的“这就是传承”? 请你根据锦囊,完成问题探究单。(7分)
四上语文要素:阅读时尝试从不同角度去思考,提出自己的问题。

问题探究单
|探究的问题|如何理解【材料四】标题中的“这就是传承”?|
|--|--|
|判断提问角度|(1)形成解释 甜甜的问题是从锦囊 (填序号)的角度提出的。(2分)|
|尝试回答问题|(2)形成解释 我能回答这个问题:“这就是传承”表面指中国航天事业中不同年龄层的航天员之间的接力,实际指 。(2分)|
|自己提出问题|(3)创意运用 我还能从锦囊 (填序号)的角度提出一个有价值的问题: ?(3分)|
5.创意运用 悦悦看了上边的相关资料后,还想为黑板报增加一个板块。你认为还可以增加什么板块呢? 请试着写出一个吧!(2分)

答案：
1.
2.
(1)√
(2)×
(3)√ 3.
(1)蔡旭哲将每次飞行都当成自己的首飞
(2)答案 A “三段式”解析 第一步:明考点,知考向 说明原因 第二步:学方法,理思路 根据题干所指,找到相关语句,结合生活实际理解并说明原因。 根据题干定位到[材料四]第2自然段画波浪线的句子,由其中的“将每次飞行当成自己的首飞,而归零正是为了更好地装满再出发”可知,蔡旭哲在飞行准备期间将心态归零是为了“更好地装满再出发”,联系自己生活中第一次做某件事的小心谨慎可知,虽然蔡旭哲“仅时隔22个月,就再度飞天”,但是蔡旭哲对待飞行任务仍然非常谨慎,由此可知,A项表述正确。 第三步:做订正,养习惯 红笔订正,总结答题方法。 4.
(1)①
(2)航天员们对航天事业的无限热爱和追求代代相传(意思相近即可)
(3)答案 (示例)③ 作为新时代的青少年,为了实现梦想,我们应该怎样做 “三段式”答案解析 “三段式”解析 第一步:明考点,知考向 提出问题 第二步:学方法,理思路 根据题干要求,选择提问角度,提出问题。 根据题干要求,从3个锦囊中,任意选择一个提问角度提出问题,如选择锦囊①,可提出问题:“70后”“80后”“90后”航天员分别指谁?提出问题时,注意不要与已有的问题重复。 第三步:做订正,养习惯 红笔订正,总结答题方法。 5. (示例)航天员的分类