《2025年一本暑假阅读三年级语文浙江专版》

1. 整体感知 阅读文章,从“黄昏拖着长长的裙裾,舒舒展展地踱步,把一天的暑气细心地收敛,然后才慢慢地隐去”“天变成了浓浓的黑蓝”等语句中,我们可以知道作者是按照时间顺序来描写夏夜繁星的。(2分)
2. 评价鉴赏 悦悦所在的阅读小组围绕文章中有新鲜感的词句进行了交流。请你判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。(4分)
(1)悦悦:【A】句运用了拟人的修辞手法,把黄昏当作人来写,“舒舒展展地踱步”“慢慢地隐去”写出了黄昏的状态。 (√)
(2)依依:【B】句运用了拟人的修辞手法,把星星当作人来写,“闪着亮眼”“躲”等内容生动形象地写出了星星时而出现,时而不见的状态。 (√)
(3)小本:【C】句运用了比喻的修辞手法,将星群的闪烁与成串的光辉比作乐谱上的音符,写出了星群的美丽和梦幻,让人心向往之。 (√)
(4)小江:三句话均运用修辞手法来描写星星的特点,描绘了一幅美丽的夏夜繁星图,表达了作者对夏夜繁星的赞美和喜爱。 (×)
3. 形成解释 文中说“我们对细碎的东西常常不会给予准确的注意”,但文章多处体现了作者对繁星的细致观察,请用“______”画出一处。(2分)
4. 评价鉴赏 读文中画波浪线的句子,加点字“涌”能不能换成“跑”? 为什么?(3分)
四上重要考点:赏析字词的表达效果。
不能。“涌”原本指“从水或云气中冒出”,在这里用来形容一大群星星突然出现,就像是从天空中一下子冒出来的一样,表现了突然出现的星星数量非常多的特点,使语言表达生动形象,富有画面感。如果换成“跑”就没有这样的表达效果。
5. 创意运用 展开想象,试着运用任意一种修辞手法,用优美生动的语言描写自己见过的星空。(3分)
夜空如一匹深蓝色的绸布,星星像撒在上面的碎钻,一闪一闪的,仿佛在跟我们玩捉迷藏。

答案： 1. 时间 2.
(1)√
(2)√
(3)√
(4)× 3. (示例1)星星不等黄昏褪尽,就开始在淡灰的天空中一个一个地出现。起初,你会说,上面只出现了一个星星。但你立刻看见不远处还有一个,而且另一边还有一个。不止一个,而是三个。不止三个,而是很多个。 (示例2)就在你数星星的时候,夜色悄悄地涂满了空间。天变成了浓浓的黑蓝。星星就洒在那深如海的黑蓝里,你再也数不清它们有多少。 4. 答案 不能。“涌”原本指“从水或云气中冒出”,在这里用来形容一大群星星突然出现,就像是从天空中一下子冒出来的一样,表现了突然出现的星星数量非常多的特点,使语言表达生动形象,富有画面感。如果换成“跑”就没有这样的表达效果。 评分建议:答出“不能”,得1分;说明词语的本义和在句中的意思,得1分;结合语境说明词语的表达效果,得1分。 “三段式”解析 第一步:明考点,知考向 赏析字词的表达效果 第二步:学方法,理思路 先理解字词的意思,再对比更换字词后句子的表达效果,最后得出结论。 首先,理解“涌”和“跑”的意思。“涌”的意思是“从水或云气中冒出”,“跑”的意思是“迅速前进”。 其次,比较更换字后句子的表达效果。“涌”在这里用来形容一大群星星突然出现,就像是从天空中一下子冒出来的一样,同时,写出了突然出现的星星数量非常多的特点,使语言表达生动形象,富有画面感。而如果换成“跑”,只能表现出星星迅速前进,达不到“涌”字的效果。 最后,由此可得出结论——“不能”,作答时先表明观点,再结合以上分析说明理由。 第三步:做订正,养习惯 红笔订正,背诵答题模板。 答题模板 不能。“××”原本指……,在这里用来形容……,表现了……(事物的特点),使语言表达生动形象,富有画面感。如果换成“××”就没有这样的表达效果。 5. 答案 (示例1)星星眨着充满稚气的眼睛注视着大地,仿佛用那明亮的眼睛讲述着一个个动人的故事。 (示例2)夜空如一匹深蓝色的绸布,星星像撒在上面的碎钻,一闪一闪的,仿佛在跟我们玩捉迷藏。 “三段式”解析 第一步:明考点,知考向 语言表达 第二步:学方法,理思路 根据题干要求,联系生活实际,发挥想象,组织语言进行描写。 根据题干信息可知,要运用一种修辞手法及优美生动的语言描写自己见过的星空。联系生活实际,先想一想自己见过的星空是什么样的,再发挥想象进行描写。在描写星空时可以运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。比如,星星就像缀满夜空的明珠,闪烁着它们独特的光芒,仿佛在向我们诉说宇宙的奥秘。 第三步:做订正,养习惯 红笔订正,总结答题方法。