《2025年一本暑假阅读三年级语文浙江专版》

1. 整体感知 摩奴和鱼儿之间发生了哪些故事？请你根据文章内容，完成下面的导图。（2分）
四上语文要素：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。
摩奴救了鱼儿并为鱼更换住所 → 大鱼告诉摩奴①躲避洪水之灾的方法 → 洪水来临，②摩奴在大鱼的帮助下躲过了洪水之灾 → 摩奴修炼苦行，获得巨大神力后开始创造生灵
2. 形成解释 下列关于文章内容的表述，不正确的一项是（2分） （D）
A. “怜悯”指“对遭遇不幸的人表示同情”，在文中指摩奴对小鱼产生同情。
B. 从“小鱼”到“大鱼”的称呼变化中，可以看出那条鱼身躯大小的变化。
C. 随摩奴一起登上大船的不仅有北斗七星这七位仙人，还有各种生物的种子。
D. 故事最后才点明大鱼的身份，展现了古印度人征服洪水的愿望，引发读者思考。
3. 评价鉴赏 下列关于这篇神话的说法，不正确的一项是（2分） （C）
A. 鱼儿和摩奴之间的故事体现了神话神奇的想象。
B. 故事的两个主人公分别是印度神话中的人类始祖和创造之神。
C. 故事主要运用了对比的修辞手法，表现出摩奴和大鱼的神力。
D. 这则故事反映了古印度人对洪水这一自然灾害的理解和应对方式。
4. 评价鉴赏 神话故事的魅力在于其神奇的想象。从文中哪些地方可以看出神奇的想象？请用“______”画出一处并谈谈自己的感受。（3分）
四上语文要素：感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
______在恒河中，鱼儿又生长了好些天，它的身躯实在太庞大了，在广阔的恒河里也活动不开了，摩奴便又一次把大鱼从恒河中捧出，把它放进宽广无边的大海之中。______
这条鱼居然可以长得这么庞大，连恒河都放不下，这样的情节太神奇了！

答案： 1. ①躲避洪水之灾的方法 ②摩奴在大鱼的帮助下躲过了洪水之灾 2. D 3. C 4. 答案（示例1）语句：在恒河中，鱼儿又生长了好些天，它的身躯实在太庞大了，在广阔的恒河里也活动不开了，摩奴便又一次把大鱼从恒河中捧出，把它放进宽广无边的大海之中。 感受：这条鱼居然可以长得这么庞大，连恒河都放不下，这样的情节太神奇了！ “三段式”答案解析 （示例2）语句：为了报答你，请你听我说，不久的将来，大地连同全部动植物都将毁灭。整个世界将变为洪水的世界。你要早做准备，免遭洪水的吞噬。你要让人为你建造一条非常坚固的大船，和北斗七星这七位仙人登上这条船。你还要把各种生物的种子都带上船，并好好保管…… 感受：这条鱼居然可以预知未来并且给出应对的方法，如果现在也能够有预知未来的事物，那可真是太好了！ 评分标准：画出体现神奇的想象的语句，得1分；结合文章内容说明感受到的神奇的想象，得2分。 “三段式”解析 第一步：明考点，知考向 体会神话故事的特点（指向四上语文要素） 第二步：学方法，理思路 先在文章中画出一处充满神奇想象的地方，再谈谈自己的感受。 首先，在文中用横线画出一处充满神奇想象的地方。比如，第4自然段中的“不知又度过了多少悠悠岁月，鱼儿也不适合在水塘里生长了，它又乞求摩奴带它去恒河生活”。 然后，根据自己的阅读感受，写一写其神奇之处。如这条鱼竟然可以和摩奴对话，为自己选择更适合生活的地方。据此组织语言作答。 第三步：做订正，养习惯 红笔订正，背诵答题模板。 答题模板 ……（概述让自己感到神奇的情节），这样的情节太神奇（出人意料）了！/和现在相比……/如果现在也能够……（神奇的地方），那么……。