《2025年一本暑假阅读三年级语文浙江专版》

1. 整体感知 请你按照起因、经过、结果的顺序,梳理概括这个故事的大意。(2分)
起因 ①洛基剪掉了西芙的金发,奥丁要求他恢复
经过 ②洛基来到地下侏儒们的打铁作坊对侏儒们不断吹捧和许诺,引导他们打造出了与西芙的秀发相媲美的金丝
结果 洛基得到了金丝,还获得了冈尼尔长矛和斯基布拉尼尔船
2. 获取信息 洛基从侏儒们那里得到了哪些物品?(多选)(3分) (BCD)
A. 西芙的金发 B. 冈尼尔长矛 C. 斯基布拉尼尔船 D. 上好的金丝
3. 形成解释 下列哪一项不能体现出侏儒们打造技艺的高超?(2分) (D)
A. 锤打出来的金丝精巧又轻盈,可以与西芙的金发相媲美。
B. 打造的长矛能击中任何瞄准的目标,不受投掷者的技术影响。
C. 建造的船折叠之后可以装进口袋里,并且可以在任何海域中航行。
D. 用小锤子反复敲打上好的金块,直至打造出完美的金发丝。
4. 形成解释 侏儒们为什么愿意帮助洛基,并将所造之物送给洛基?(2分) (C)
A. 侏儒们把洛基当成好朋友,他们心甘情愿帮助好朋友解决问题。
B. 这是阿斯加尔德诸神的命令,侏儒们必须遵守诸神的命令,不得违抗。
C. 洛基吹捧侏儒们并承诺送给他们东西,侏儒们在洛基的忽悠中迷失了自我。
D. 侏儒们打造技艺高超,这些东西对他们来说并不珍贵,他们毫不在意送给谁。
5. 评价鉴赏 从洛基做的事情中可以看出,洛基是一个爱捉弄人、善于吹捧的人。(2分)
6. 评价鉴赏 阅读文中画线语句,结合神话故事的特点,写一写你的阅读感受。(3分)
金块经过反复锤打,竟然可以变成纤细、轻盈的金丝,细得如头发丝一般,轻得连鸟儿都觉察不到,这样的情节太神奇了!

答案： 1. 答案 ①洛基剪掉了西芙的金发,奥丁要求他恢复 ②洛基来到地下侏儒们的打铁作坊对侏儒们不断吹捧和许诺,引导他们打造出了与西芙的秀发相媲美的金丝 “三段式”解析 第一步:明考点,知考向 概括文章的主要内容(指向四上语文要素) 第二步:学方法,理思路 通读文章,梳理事情节,划分段落层次,进行概括。 首先,通读文章,把文章按起因、经过、结果划分为三个段落层次,第1、2自然段为起因,第3~6自然段为经过,第7自然段为结果。 其次,梳理故事的起因和经过并概括。第1、2自然段讲述了洛基剪掉了西芙的金发,奥丁要求他恢复,洛基答应了奥丁的要求;第3~6自然段讲述了洛基为了恢复西芙的金发,来到侏儒们的打铁作坊,并不断地吹捧侏儒们的技艺,许诺给他们梦寐以求的东西,成功让侏儒们帮他打造出了与西芙的秀发相媲美的金丝,这是故事的经过。据此组织语言概括。 第三步:做订正,养习惯 红笔订正,总结答题方法。 2. BCD 3. 答案 D “三段式”解析 第一步:明考点,知考向 理解关键内容 第二步:学方法,理思路 根据题干中的关键信息,逐一对比各选项,进行判断。 根据题干中的“打造技艺的高超”可知,A项通过金丝可以与西芙的金发相媲美来突出侏儒们打造技艺的高超,B项通过长矛百发百中的神力来突出侏儒们打造技艺的高超,C项通过船的神奇功能来突出侏儒们打造技艺的高超,D项仅简单阐述了侏儒们打造金发的方式,体现不出技艺的高超。故选择D项。 第三步:做订正,养习惯 红笔订正,总结答题方法。 4. C 5. 答案 (示例)爱捉弄人 善于吹捧 “三段式”解析 第一步:明考点,知考向 评价人物形象(指向四上语文要素) 第二步:学方法,理思路 根据人物的言行举止,分析其形象特点。 根据第1自然段和注释④可知,洛基恶作剧剪掉了西芙的金发,从中可以看出洛基爱捉弄人;根据第5、7自然段中的洛基吹捧侏儒们的手艺和对侏儒们的许诺可知,洛基 善于吹捧。 第三步:做订正,养习惯 红笔订正,总结答题方法。 6. 答案 (示例)金块经过反复锤打,竟然可以变成纤细、轻盈的金丝,细得如头发丝一般,轻得连鸟儿都觉察不到,这样的情节太神奇了! “三段式”解析 第一步:明考点,知考向 体会神话故事的特点(指向四上语文要素) 第二步:学方法,理思路 结合神话故事的特点,阅读画线语句,说说自己的感受。 首先,联系知识积累可知,神话最大的特点是情节神奇,充满丰富的幻想和想象。 其次,阅读画线语句,从神话故事的特点出发,联系语境谈感受。如,侏儒们可以将金块敲打成金线,且无比轻盈,连鸟儿都觉察不到它们的分量,这是现实生活中难以实现的,体现了神话故事情节神奇的特点。据此组织语言作答。 第三步:做订正,养习惯 红笔订正,背诵答题模板。 答题模板 ……(概述让自己感到神奇的情节),这样的情节太神奇(出人意料)了! /和现在相比……/如果现在也能够……(神奇的地方),那么……。