《2025年奔跑吧少年八年级科学上册浙教版》

1. 兴趣小组的同学们利用以下实验装置来探究"声音的产生和传播"。
(1)用小锤敲击如图所示的甲音叉,听到声音的同时还观察到乒乓球被弹开,由此可探究声音产生的原因。
实验评估:小红认为图甲的装置设计有缺陷,先将音叉贴近乒乓球,然后再敲击音叉,分不清是音叉振动使乒乓球弹开还是敲击音叉的动作使乒乓球弹开。
方案改进:先敲击音叉再将乒乓球贴近音叉(请简要写出)。乒乓球在该实验中的作用是将微小振动放大。
(2)用小锤敲击如图乙所示的右侧音叉,左侧靠近音叉的乒乓球被弹开,由此说明空气能传播声音。
(3)如图丙所示,小虎站在离音叉7m远处,小红轻敲音叉后,小虎不能听到音叉发出的声音。于是他们将一根7m长的棉线一端扎紧在音叉上,另一端固定在纸杯的中间,并绷紧棉线。小虎将纸杯口贴近耳朵,当小红用同样的力再次敲击音叉后,小虎能听见比较大的声音,这两次实验对比说明棉线比空气传声效果好。若小强用手捏住棉线的中间,小红仍用同样的力敲击音叉,小虎能否听见声音?不能,理由是棉线停止振动不能传声。

答案：
(1)乒乓球被弹开 先敲击音叉再将乒乓球贴近音叉 将微小振动放大
(2)空气
(3)棉线比空气传声效果好(合理均可)
不能 棉线停止振动不能传声

2. 声音与人的生活息息相关,为了认识声音,某科学探究小组的同学设计并进行了如下探究实验。
实验一:使正在发声的音叉接触水面,溅起了水花。
实验二:用细线把一个小铃铛悬挂在软木塞的下端,并置于烧瓶中,摇一摇烧瓶,会听到清晰的"叮当"声。然后取下软木塞,点燃蘸有酒精的棉花球放入瓶中,待火熄灭后,迅速塞紧软木塞,再摇一摇烧瓶,听到瓶内小铃铛的响声比原来小很多。
(1)以上两个实验中,实验一表明发声物体在振动。
(2)另一个实验表明:声音的传播需要介质。

答案：
(1)一
(2)声音的传播需要介质

(一)决定音调的因素
1. 实验步骤
(1)如图甲所示,将一把钢尺压紧在桌面上,用手拨动其伸出桌外的一端。改变钢尺伸出桌面的长度,重复上述实验。仔细观察钢尺的振动快慢,听听它发出的声音。钢尺伸出的长度越短,钢尺振动越快,发出声音的音调越高;反之,钢尺伸出的长度越长,钢尺振动越慢,发出声音的音调越低。
(2)如图乙所示,取一套音叉。音叉上的数据表示该音叉所产生的声音的频率。敲击不同的音叉会产生不同频率的声音。声音频率越高,音叉发出的声音音调越高。
(3)如图丙所示,把音叉发出的声音信号输入计算机,观察声音的波形,声音的频率越高,波形就越密集;声音的频率越低,波形就越稀疏。

2. 实验结论
声音音调的高低与发声物体振动的频率有关。
注意事项
注意点1
该实验运用了控制变量法。实验时应保持每次拨动钢尺的力度相同,为了防止钢尺敲打桌面发出声音,用手把钢尺紧贴桌沿用力按住。

答案： (一)1.
(1)快 高 慢 低
(2)越高
(3)密集 稀疏
2.频率

(二)决定响度的因素
1. 实验器材
乒乓球、音叉、细线、铁架台、小锤等。
2. 实验步骤
(1)如图所示,将乒乓球用细线悬吊起来,用正在发声的音叉轻触乒乓球,观察乒乓球被弹开的幅度。
(2)再敲击音叉,使其发出不同响度的声音,重做上面的实验。观察到的现象为音叉的振动幅度越____,声音的响度越____。
(3)在距离音叉较近处与较远处听音叉发出的声音,观察到的现象为距离音叉越远,声波散播开来,声音就越____,声音的响度越____。
3. 实验结论
声音的响度与声源的____有关,也与人距离声源的____有关。
注意点2
敲击音叉时,应避免用力过猛,以免影响音叉的振动。

答案： (二)2.
(2)大 大
(3)分散 小
3.振动幅度 远近