《2024年导与练九年级化学全一册沪教版贵州专版》

跨学科实践活动3 调查家用燃料的变迁与合理使用
[项目学习目标]
调查家用燃料的历史变迁，了解化石燃料在家庭中的合理使用，知道资源开发、能源利用和材料使用可能会对环境产生的影响，树立环保意识。主动践行节约资源、环境友好的生活方式，树立人与自然和谐共生的科学自然观和绿色发展观。
[素养训练]
[素养训练]
（项目式学习）人类自从会用火之后，燃料就成为生活的必需品之一，与食物一样须臾不可或缺。某化学兴趣小组通过对小区内居民的走访调查，了解不同时代的家用燃料，分析家庭燃料迭代升级之后给生活、环境带来的变化。
项目活动一 调查家用燃料的变迁
新中国成立以来，家庭燃料主要经历了以下几个阶段：20世纪50～60年代多数家庭以柴草为燃料，60～70年代以燃煤为主；21世纪初液化石油气和管道煤气成为家庭的主要燃料，发展至今几乎家家户户都通入了天然气。
（1）煤中主要含有__________元素，属于__________（填“可再生”或“不可再生”）能源。
（2）天然气的物质类别属于__________，天然气充分燃烧的化学方程式为____________________。
项目活动二 如何让燃料燃烧得更充分
[任务1]认识如何使燃烧更加充分

（1）同学们经过走访调查，了解到从前人们把煤制成蜂窝煤(如图)后燃烧会更加充分，请你从燃烧的角度解释这一现象。
______________________________。
（2）在家庭中使用煤炉时，由于烟囱通风不畅，会发生一氧化碳中毒，请你用化学方程式解释：______________________________。
（3）有人说在煤炉旁放一盆水即可防止一氧化碳中毒，该说法是否正确？说明理由。
______________________________。
[任务2]了解家用燃料变化的意义
[查阅资料]充分燃烧1 kg煤或天然气的发热量和产生SO₂的质量如图所示。

[思考]请结合生活常识和如图信息，总结家庭燃料从煤升级成天然气之后有哪些优点？
______________________________。
[项目总结]
生活燃料的变迁是体现一个社会进步的重要指标，燃料的变迁方便了人们的生活、改善了人居环境。我国科学家正在利用和开发其他新能源，在一定程度上可减少对环境的污染。请再列举一例可利用的新能源：____________________（合理即可）。

答案： 跨学科实践活动3　调查家用燃料的变迁与合理使用[素养训练]项目活动一
(1)C(或碳)　不可再生　
(2)混合物 $CH_{4}+2O_{2}\stackrel{点燃}{=\!=\!=}CO_{2}+2H_{2}O$项目活动二[任务1]
(1)把煤制成蜂窝煤增加了与空气的接触面积，使燃烧更充分
(2)$2C + O_{2}\stackrel{点燃}{=\!=\!=}2CO$(或$C + CO_{2}\stackrel{高温}{=\!=\!=}2CO$)
(3)不正确，因为一氧化碳难溶于水[任务2][思考] 相同质量的天然气和煤充分燃烧，天然气产生的热量多，排放的有害气体$SO_{2}$少(合理即可)[项目总结]风能(或太阳能)