《2025年评优监测课时作业八年级语文下册人教版》

5. 学校八年级开展“古诗苑漫步”综合实践活动，请你参与。
（1）下面是主持人拟写的开场白，其中有些错误，请你帮助修改。
老师们，同学们，大家好！“桃之夭夭，灼灼其华”，从我国诗歌浪漫主义传统的源头《诗经》开始，古诗词的芬芳香气便弥漫在四季，摇曳在心田。今天，让我们一起“古诗苑漫步”，选择经典，诵读经典，接受一次美的洗礼吧！
①语段中有一处文学常识错误，请提出修改意见：______
②画线句子有语病，请你指出病因并提出修改意见：______

答案： ①将“浪漫主义传统”改为“现实主义传统”（《诗经》是我国现实主义诗歌的源头）
②病因：搭配不当（“香气”与“摇曳”不搭配）；修改意见：删去“香气”（改为“古诗词的芬芳便弥漫在四季，摇曳在心田”）

（2）在横线上依次填入诗句，最恰当的一项是（ ）
习近平总书记特别善于引用古诗词，讲述他治国理政的智慧和情怀。谈到爱民心切，引“______”；谈到勤俭节约，引“______”；谈到坚定信仰，引“______”……
①些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
②遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
③足蒸暑土气，背灼炎天光。
④历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。
⑤千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
⑥宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
A. ①③⑤ B. ②③⑥ C. ①④⑤ D. ②④⑥

答案： C
解析：“爱民心切”对应①（体现对百姓的关怀）；“勤俭节约”对应④（强调勤俭兴国）；“坚定信仰”对应⑤（象征坚韧不拔的意志）。

（3）风花雪月是古诗中永恒的主题，请你写出一句咏月的古诗。

答案： 举头望明月，低头思故乡。（或：但愿人长久，千里共婵娟等，符合要求即可）

6. 阅读古诗《关雎》《蒹葭》，完成题目。
《关雎》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，①______。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
《蒹葭》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，②______。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
（1）在横线上填写相应的诗句。

答案： ①辗转反侧 ②在水之涘

（2）《关雎》《蒹葭》是《诗经》的代表作，集中反映了《诗经》的艺术特色。在刻画形象上，两首诗共同展现了一个______的女子形象。在表现手法上，两首诗都运用了“兴”的手法：《关雎》以“______，______”两句起兴，写出了男子对女子的爱恋思慕；《蒹葭》每章的前两句都以秋景起兴，渲染了“蒹苍露白”的凄清气氛，烘托了人物______的心情。

答案： 美好高洁（或：贤淑美好）；关关雎鸠；在河之洲；凄清迷茫（或：怅惘追寻）

（3）重章叠句是《诗经》中常用的手法，每章只是对几个文字略加改动，在变化之中包含稳定，同时又造成了语义的往复推进。请你在两首诗中任选一组句子，说一说重章叠句的效果在这组句子中的具体体现。

答案： （示例1）《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，通过“苍苍”“萋萋”“采采”的变化，描绘芦苇由苍青到茂盛再到枯黄的过程，“白露为霜”“未晞”“未已”表现时间的推移，反复咏叹，渲染了凄清的氛围，强化了对“伊人”追寻而不得的怅惘之情，形成回环往复的韵律美。
（示例2）《关雎》中“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”，通过“流”“采”“芼”的动作变化，展现男子追求女子的过程，从“求之不得”到“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，语义逐步推进，表现情感的深化，增强了诗歌的节奏感和感染力。