《2025年单元双测全优测评卷九年级语文下册人教版》

二、阅读理解(36分)
(一)(2023·湖南长沙明德教育集团期中)阅读下面的文章，完成题目。(21分)
最后一碟毛豆
吕志军
①夏夜的楼下是一溜儿小吃摊，串串、烤肉、炒米皮、湖南粉、炸鸡柳……十几家摊子把夜市烘托得热闹了近百米，每天晚上来这里消夜的，十一二点才渐渐消停。
②我不太喜欢吃夜摊，觉得不卫生，但耐不住女儿央求，在一家鸡柳摊子坐下。鸡柳是女儿的挚爱，每次逛街，只要碰见必会买，要么捧着袋子边走边吃，要么带回家慢慢品尝。
③鸡柳摊子在夜市最西头，倒也清静一些，偶尔听见聚会朋友的猜拳声，已是隐隐约约的了。女儿和妻子要了鸡柳，又去别的摊子选吃的。不多一会儿，鸡柳、烤肉和一些其他的小吃纷纷上了桌。时间慢慢消磨着。
④这时，一个特别的声音在旁边响起：“麦豆，卖麦豆。”
⑤是一个半大小子。胳膊上挎着一只竹笼，竹笼里铺着塑料纸，上面盖着毛巾。小子念叨着“麦豆，麦豆”，一条腿一拉一拉地从夜市东头往西头过来了。有人要了，他把竹笼放在地上，用碟子从竹笼里盛出“麦豆”来，哆哆嗦嗦地放在客人桌子上。显然，他不仅手脚有疾病，大脑也是有毛病的，说话都成问题，把毛豆说成了麦豆。待客人扫他胸前的二维码付了账，他又把竹笼像先前一样在胳膊上挎好，腿一拉一拉地寻找下一位买主，嘴里含混不清地喊着“麦豆，卖麦豆”。
⑥“不要买。”我提醒妻子。女儿喜欢鸡柳，妻子喜欢菜蔬，但晚上的毛豆让我一点儿也不放心。
⑦“是啊，他手那么笨拙，谁知道洗得净不净？”女儿很快和我达成共识。
⑧“毛豆要煮得好，味道很鲜的。”妻子说。
⑨“总之不要吃来路不明的东西。”我再次给她打预防针。
⑩“有一次咱们吃完夜摊，肚子……”我继续说，妻子把我碰了碰，她怕影响女儿的食欲。
⑪“麦豆，卖麦豆。”小子已经到了身边。他的脚拖拉着地，嘶嘶地响。灯光下，我才发现他其实并不是半大小子，而是二十出头的样子，胡子密密乱乱的，像贴上去的一样假，含糊不清的“卖麦豆”的吆喝从这胡子下跑出来，加重了这种虚假感。这让我更加坚定了不买的念头。
⑫“最后一碟，麦豆，卖麦豆。”我们已在夜摊尽头，他似乎也希望在我们这里售罄毛豆。
⑬我掀开竹笼看了一眼，嚷道：“最后一碟？起码还有两碟！你还会骗人呢！可怜之人必有……”妻子又把我碰了碰。
⑭“你看，你看，为了卖他的毛豆他真的骗人呢！”我对女儿说，力图证明我是对的。
⑮真的，笼底还有一些毛豆，绝不止一碟。
⑯“麦豆，卖麦豆，最后一碟。”男人并不和我争辩，他把笼子放下，毛巾揭开，碟子铲下去，哆哆嗦嗦地端出满满一碟毛豆，说：“麦豆，最后一碟。”我们看着筐底剩下的毛豆哈哈大笑。
⑰这么明显的谎话，也只有他相信吧。
⑱我把空碟子铲下去，又是满满一碟。“这是几碟子？”
⑲“麦豆，最后一碟，卖麦豆。”男人盯着两碟子毛豆继续吆喝着。
⑳妻子尝了一粒毛豆，说：“很鲜的。来一碟。”我还没来得及阻拦，她已经扫码付了钱。男人给妻子鞠个躬，腿一拉一拉地走了。
㉑“你怜悯人，但不能纵容撒谎。”我说。
㉒“三块钱，就当你少抽了几根烟。真的很新鲜。”妻子愉快地吃起来，给我和女儿也递过来。
㉓我拒绝。这顿夜宵因为这碟毛豆而有些郁闷。
㉔临走，一个摊主把一包毛豆递到了妻子手中：“看您挺喜欢的，这点儿毛豆带回家吃吧。”我们一家莫名其妙，因为这片夜市卖毛豆的只有那个男人，摊主的毛豆哪里来的？
㉕摊主笑了，解释道：“我原来摊子也卖毛豆的，他来了，我就不卖了。”
㉖“你也一样，怜悯一个骗子？”我反对道。
㉗“他哪是骗子啊。卖给你们的确实是最后一碟。他是孤儿，和奶奶过活，奶奶快八十了，就靠卖毛豆挣生活呢。奶奶淘洗干净，煮好毛豆，他驮出来卖。他来了，我就不卖毛豆了，市场就这么大。作为感谢，他每天都要把最后一碟毛豆送给我。这就是他今天留给我的那一碟。”
㉘原来如此，我错怪他了！我忽然脸烧烫起来，恨不得找个地缝钻进去。
㉙女儿急急返回鸡柳摊子，买了一包炸鸡柳，向渐渐远去的那个腿一拉一拉的背影追去。
(有删改)
7. [梳理概括]请从“卖豆小贩”的角度概括情节，并梳理出“我”的情感态度，补全下面的表格。(6分)

 
8. [分析鉴赏]从描写的角度赏析第⑯段中画横线的句子。(7分)
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9. [分析探究]有人说，《最后一碟毛豆》展现了很多美好的人性。请结合文章具体内容，探究本文的多重意蕴。(8分)
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答案： 7.（1）认为撒谎，坚定不买 （2）向买豆的妻子鞠躬
[解析]（1）结合表格中的“卖豆小贩已到身边，含糊吆喝卖毛豆”可以快速定位到第⑪段，根据第⑪段“吆喝从这胡子下跑出来，加重了这种虚假感。这让我更加坚定了不买的念头”，第⑮段“真的，笼底还有一些毛豆，绝不止一碟”，第⑰段“这么明显的谎话，也只有他相信吧”等内容可知，“我”认为卖豆小贩撒谎，坚定不买。（2）结合表格中的上一个情节“卖豆小贩已到身边，含糊吆喝卖毛豆”，表格中的“拒绝尝豆，郁闷”和第㉓段“我拒绝。这顿夜宵因为这碟毛豆而有些郁闷”可知，这部分情节在第⑲～㉓段，根据第㉑段“妻子尝了一粒毛豆，说：‘很鲜的。来一碟。’我还没来得及阻拦，她已经扫码付了钱。男人给妻子鞠个躬，腿一拉一拉地走了”可知，这部分情节可概括为：向买豆的妻子鞠躬。
8. 运用了动作描写和语言描写。“放下”“揭开”“铲”“哆哆嗦嗦地端出”属于动作描写，“麦豆，最后一碟”属于语言描写。生动形象地写出了小贩行动不便、说话困难的身体状况，表现了他身残志坚的精神品质，为下文揭开真相作铺垫。
[解析]根据“他把笼子放下，毛巾揭开，碟子铲下去，哆哆嗦嗦地端出满满一碟毛豆，说：‘麦豆，最后一碟’”可知，本句运用了动作描写和语言描写。句中的“放下”“揭开”“铲”“哆哆嗦嗦地端出”属于动作描写，“麦豆，最后一碟”属于语言描写。“哆哆嗦嗦”的动作和不利索的语言，生动地写出了小贩行动不便、说话困难的身体状况，表现了他身残志坚的精神品质，同时为下文揭开真相作铺垫。
9. 本文主要赞美了以下几种精神品质：①身残志坚的精神；②诚实厚道的品质；③回报感恩的精神；④与人为善的精神；⑤热心帮助、关爱弱者的精神；⑥善于反思的精神；⑦知错就改的精神；⑧崇尚和谐的精神。
[解析]探究多重意蕴，即分析文章主旨。根据第㉗段内容可知，本文体现了对身残志坚精神、诚实厚道品质、回报感恩精神的赞美。根据第㉕段“摊主笑了，解释道：‘我原来摊子也卖毛豆的，他来了，我就不卖了’”可知，摊主十分热心，关爱弱者；而前文中作者的妻子也是因为怜悯小贩买了毛豆。据此可知，本文赞美了热心帮助、关爱弱者、崇尚和谐的精神。根据第㉘段“原来如此，我错怪他了！我忽然脸烧烫起来，恨不得找个地缝钻进去”可知，本文还体现了对善于反思、知错就改的精神的推崇。

(二)(2023·连云港中考)老师以“科学点亮好奇心”为专题选取三则材料，组织探究学习，请完成题目。(15分)
材料一：每个孩子心中都有一个天文梦，在仰望星空时会产生无尽的遐想，这是刻在我们基因里的好奇心。不管在哪个国家，随着年龄的增长，孩子的好奇心都会逐渐降低，因为他们会越来越专注于某个领域，也会对习以为常的东西不再提出问题。但有一部分人例外，他们能在人们习以为常的现象中看到问题，提出来并想办法去解决。所以说，科学家就是长大的孩子。北京师范大学科学教育研究院院长郑永和指出：“创新最怕的就是形成路径依赖。找到解决问题的新办法可以称作创新，如果下次再遇到相同问题时，我们会按照上一次的路径去解决，慢慢就形成了路径依赖。刷题讲究机械化、熟练，甚至是‘条件反射’，只要拿到题，马上就能搜索到‘印’在脑海里的解题套路。”刷题和创新显然不能同向而行。
(摘编自《中国青年报》2023年2月6日第05版《教育周刊》)
材料二：中小学生知道科学家事迹后对科学研究产生兴趣

材料三：孩子天然就对宇宙空间具有好奇心，有好奇心是好事。我国在航天事业方面取得的巨大成就会进一步激发孩子们探索浩瀚宇宙的好奇心，播下科学的种子。以往，我们认为科普就像一个大水壶往杯子里倒水，也就是科学家把科学知识教给学生。但通常情况下，科普工作是另一个场景，科学家需要将知识变成一滴滴水播洒给学生，学生就会像小树苗一样自己慢慢吸收水分。
(摘编自《南方日报》2023年4月17日第A12版《深周刊·对话》)
10. 下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是(　　)(3分)
A. 随着年龄的增长，孩子们的天文梦想和好奇心渐渐变淡，完全是因为他们在学习的过程中过分注重刷题，慢慢就形成了路径依赖。
B. 在知道一些科学家的事迹后，17.2％的中学生和10.7％的小学生都表示没有兴趣，说明中小学生已经对科学研究失去了好奇心。
C. 科普就像一个大水壶往杯子里倒水，即科学家把科学知识教给学生，所以科普工作应提倡以知识传授为中心的培养模式。
D. 有好奇心是好事，但仅有好奇心是不够的，还应学会创新，不要依赖解题套路，要用科学知识不断寻找解决问题的新办法。
11. 结合材料一和材料二，写出你对“科学家就是长大的孩子”这句话的理解。(6分)
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12. 结合上述三则材料，谈谈应如何用科学点亮好奇心。(6分)
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答案： 10. D [解析]A. 根据材料一“不管在哪个国家，随着年龄的增长，孩子的好奇心都会逐渐降低，因为他们会越来越专注于某个领域，也会对习以为常的东西不再提出问题”可知，“完全是因为他们在学习的过程中过分注重刷题，慢慢就形成了路径依赖”与原材料表述不符。B. 根据材料二柱状图可知，在知道科学家的事迹后，有67.5％的中学生和60.4％的小学生对科学研究有一些兴趣和好奇心，有15.3％的中学生和28.9％的小学生对科学研究有强烈的兴趣和好奇心，因此可概括为：在知道科学家事迹后，大部分中小学生对科学研究产生兴趣和好奇心。因此“说明中小学生已经对科学研究失去了好奇心”表述不正确。C. 根据材料三“以往，我们认为科普就像一个大水壶往杯子里倒水，也就是科学家把科学知识教给学生。但通常情况下，科普工作是另一个场景，科学家需要将知识变成一滴滴水播洒给学生，学生就会像小树苗一样自己慢慢吸收水分”可知，“所以科普工作应提倡以知识传授为中心的培养模式”表述不正确。
11. ①科学家从孩童时期起，一直对科学研究有强烈的兴趣和好奇心；②孩子要不断地对习以为常的现象提问，并尝试找出方法去解决，才有可能成长为科学家；③学校教育要让学生保持好奇心，不要过分注重刷题。
[解析]根据材料二的柱状图可知，在知道科学家的事迹后，有67.5％的中学生和60.4％的小学生对科学研究有一些兴趣和好奇心，有15.3％的中学生和28.9％的小学生对科学研究有强烈的兴趣和好奇心，由此可见，大部分中小学生在知道科学家事迹后，对科学研究产生兴趣和好奇心。兴趣是最好的老师，由此可推知，科学家从孩童时期起，便一直对科学研究有强烈的兴趣和好奇心。根据材料一“但有一部分人例外，他们能在人们习以为常的现象中看到问题，提出来并想办法去解决。所以说，科学家就是长大的孩子”可知，孩子要不断地对习以为常的现象提问，并尝试找出办法去解决，才有可能成长为科学家。根据材料一“创新最怕的就是形成路径依赖。找到解决问题的新办法可以称作创新，如果下次再遇到相同问题时，我们会按照上一次的路径去解决，慢慢就形成了路径依赖。刷题讲究机械化、熟练，甚至是‘条件反射’，只要拿到题，马上就能搜索到‘印’在脑海里的解题套路”“刷题和创新显然不能同向而行”可知，学校教育要让学生保持好奇心，不要过分注重刷题，这样孩子长大了才有可能成为科学家。
12. ①学习中避免“刷题”所形成的路径依赖，提倡创新，让孩子们科学理解、吸收知识；②发挥科学家榜样的力量，让孩子们对科学研究保持强烈的兴趣和好奇心；③加强科普宣传，用科技的巨大成就激发孩子们探索宇宙的好奇心（或：播种好奇心的种子）。
[解析]根据材料一“不管在哪个国家，随着年龄的增长，孩子的好奇心都会逐渐降低，因为他们会越来越专注于某个领域，也会对习以为常的东西不再提出问题”“创新最怕的就是形成路径依赖。找到解决问题的新办法可以称作创新，如果下次再遇到相同问题时，我们会按照上一次的路径去解决，慢慢就形成了路径依赖”可知，用科学点亮好奇心，应在学习中避免“刷题”所形成的路径依赖，提倡创新，让孩子们科学理解、吸收知识。根据材料二柱状图中小学生知道科学家事迹后对科学研究产生兴趣的占比可看出，大部分中小学生会受到科学家事迹的影响。故用科学点亮好奇心，可以发挥科学家榜样的力量，让孩子们对科学研究保持强烈的兴趣和好奇心。根据材料三“以往，我们认为科普就像一个大水壶往杯子里倒水，也就是科学家把科学知识教给学生。但通常情况下，科普工作是另一个场景，科学家需要将知识变成一滴滴水播洒给学生，学生就会像小树苗一样自己慢慢吸收水分”可知，用科学点亮好奇心，可以加强科普宣传，用科技的巨大成就激发孩子们探索宇宙的好奇心。

三、作文(30分)
13. (2023·苏州中考)作文。
材料一：诗人朱湘在《少年歌》里说：“我们是小羊/跳跃过山坡同草场/提起嗓子笑/撒开腿来跑/活泼是我们的主张。”
材料二：毛泽东说：“把思想活泼一下。脑子一固定，就很危险。……要多想，不要死背经典著作，而要开动脑筋，使思想活泼起来。”
上面的材料引发了你怎样的联想和思考？请根据要求，写一篇文章。
要求：①可以以《活泼是我们的主张》为题，也可自拟题目；②可任选其中一则材料展开联想和思考，完成写作；③可以写记叙文，也可以写议论文，不少于600字；④文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名。

答案： [写作指导]本题要求以《活泼是我们的主张》为题，或自拟题目作文。材料一引用了诗人朱湘在《少年歌》中的内容“我们是小羊/跳跃过山坡同草场/提起嗓子笑/撒开腿来跑/活泼是我们的主张”，将自己比作小羊，去跳跃，去笑，去跑，引出“活泼是我们的主张”。这里的“活泼”是指富有生气和活力，是一种自由自在的状态，故“主张”可以看作一种生活方式、态度、状态。材料二引用了毛泽东说过的话“把思想活泼一下。脑子一固定，就很危险。……要多想，不要死背经典著作，而要开动脑筋，使思想活泼起来”，这里的“活泼”是指打开思路，开动脑筋，不要呆板、呆滞，故“主张”在这里侧重指自己的想法。因此，本文可从自己“活泼”的生活方式，或如何做到思想上的活泼等角度立意。