《2025年综合应用创新题典中点七年级语文下册人教版五四制》

★9. 文中写了“闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此”“闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨……”，有同学认为这样的细节描写不利于刻画闻一多先生的形象，你怎么看？这样的细节描写有何作用？
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答案： 这样的细节描写有利于刻画闻一多先生的形象。文章通过这些细节，细致地表现了闻一多先生贪精神食粮、珍惜光阴、刻苦钻研的精神。

10. [教材母题改编] 请根据课文内容，用精练的语言概括闻一多先生作为学者和革命家的崇高品质。
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答案： 作为学者，做了再说，做了不说，潜心学术，持之以恒，默默无闻；作为革命家，说了就做，言行一致，大无畏，视死如归。

11. 臧克家诗《有的人》中这样写道：有的人死了，他还活着。请结合闻一多先生的事迹，谈谈你对这句话的理解。
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答案： 示例：闻一多先生面对强大的敌人英勇无畏，他虽然死了，但是他的言行和精神永远感动着后人，教育着后人。

“父亲闻一多”
——最刚烈的勇士，有最柔软的心肠
①闻立鹏一生中办过无数次画展，但将自己的画作与父亲闻一多的艺术作品一同展出，还是头一回。
②在这场父子二人的作品展上，观众很容易便能察觉到一种传承的流动，看到诗人、学者、民主战士之外的“艺术家闻一多”。同时，从照片、信札和闻立鹏的画作与讲述中，人们还会看到“父亲闻一多”的形象，并惊讶地发现：最刚烈的勇士，原来有一副最柔软的心肠。
③闻一多是个恋家的人，常常刚一离家，就翘首期盼起亲人的来信。在美国留学时，他就数次写信抱怨家里人来信太少，直白地问弟弟：“久不写信何故？”问妹妹：“为什么不多写些好的长的信来呢？”还对双亲和妻子说：“留学累月不得家书之苦唯我知之！”
④孩子们的每封信都被父亲郑重其事地对待。他夸长子立鹤的信写得好，拿去给朋友们看，赚来一圈赞美。他怪次子立雕不多写信：“难道我一出门，你们就把我忘记了吗？”孩子们的信写得比从前更通顺，字迹也更整齐了，他高兴得“今天非多吃一碗饭不可”！还大力夸赞——“你们的信稿究竟有人改过没有？像这样进步下去，如何是好！”
⑤对孩子，闻一多有万般耐心与柔情。
⑥1938年2月，战争逼近湖南，长沙临大再迁昆明，闻一多参加由近300名学生组成的“湘黔滇旅行团”，徒步约1600千米前往昆明。
⑦出发前，他在家书中提及上回离家时与儿女们道别的情形：“那天动身的时候，他们都睡着了，我想如果不叫醒他们，说我走了，恐怕他们第二天起来，看不见我，心里失望，所以我把他们一一叫醒，跟他说我走了，叫他再睡。但是叫到小弟，话没有说完，喉咙管硬了，说不出来，所以大妹没有叫，实在是不能叫……出了一生的门，现在更不是小孩子，然而一上轿子，我就哭了……四十岁的人，何以这样心软。”
⑧从年少读到老，每次读这封信，闻立鹏都会心头泛酸。他记不得在睡梦里被父亲叫醒的画面，记不得父亲说不出话的样子，记不得父亲说过什么……所幸有家书，定格这被年幼的小儿女忽略的深情，封存一个父亲对孩子永久的爱意，深厚绵长。
⑨对昆明这座城市，闻立鹏怀着复杂的情感。在那里，有他与父亲共度最久的一段光阴，有他最珍贵的童年记忆，可也是在那里，他失去了父亲。
⑩“印象最深的画面，是父亲的背影。”闻立鹏说，“那时条件困难，一间屋子既是我父亲的书房、会客室，又挤着我和妹妹的床，还有我父母的床。有时我夜里醒来，就看见父亲还披着衣服、弓着背，坐在桌前刻图章。”
⑪战时物价暴涨，闻家人口多，闻一多的月薪仅够一家人勉强支持10天左右。授课、著书、开会、演说，投身民主运动，为养家糊口治印刻章……闻一多的面容变得消瘦，手指上磨出了硬茧，但在最劳碌的日子里，他依然是那个几乎从不对子女发火的好脾气父亲。
⑫闻一多会郑重对待年幼儿女的书信，也会郑重倾听孩子们的意见。
⑬1945年，通胀严重，闻一多提高了自己治印的费用，被长子闻立鹤责问这是不是发国难财？闻一多沉默良久，说：“立鹤，你这话我将一辈子记着。”
⑭后来，常有人问闻一多的子女，闻一多是怎么教育孩子的？
⑮“其实他没有所谓的教育过我。”闻立鹏说。父亲也不曾对他们兄妹提过多少要求和期望，除了在给哥哥们的信中，说过一句“务必把中文底子打好”。
⑯为国担当，为家担当，无需说太多，闻一多只需做自己的事，他走在前方的背影，便是对儿女们的指引。
⑰对于父亲，闻立鹏最希望人们看重的，莫过于其独特的人格。
⑱要如何形容闻一多的人格呢？闻立鹏提起朱自清的那句话：“闻先生真是一团火。”
⑲这火永不熄灭。
（有删改）
12. 请从闻立鹏的视角，结合文章内容，说说他回忆了父亲闻一多的哪些事。（4分）
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13. 根据括号中的内容，为下面句子各做一条批注。（5分）
(1) 有时我夜里醒来，就看见父亲还披着衣服、弓着背，坐在桌前刻图章。（体会这一细节描写的表达效果？）（2分）
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(2) 他记不得在睡梦里被父亲叫醒的画面，记不得父亲说不出话的样子，记不得父亲说过什么……（三个“记不得”连用，有什么表达效果？）（3分）
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14. [链接教材] 课文与本文都讲述了闻一多的故事，但展现的人物形象有所不同。请你结合相关内容，说说两文分别重点展现了闻一多怎样的人物形象。（4分）
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15. 请结合课文及本文内容，谈谈你对最后一段“这火永不熄灭”的理解。（6分）
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答案： 12.①父亲期待“我们”能够多给他写信，并对“我们”写信的进步之处进行表扬。②离家前父亲与“我们”道别，难掩不舍而流泪。③父亲为养家糊口在深夜刻图章。④父亲会郑重倾听“我们”的意见。（每点1分）
13.（1）这句话通过对父亲动作的细节描写，表现了父亲具有家庭责任感，表达出闻立鹏对父亲深夜还在忙碌的心疼。（2分）
（2）“记不得……的画面”体现了闻立鹏努力想要想起父亲离家前叫醒自己道别的画面却记不起来的惋惜和沮丧，“记不得……的样子”体现了闻立鹏对父亲不舍离家时的心疼，“记不得父亲说过什么”表达了闻立鹏对父亲的怀念，三个“记不得”连用，使得情感不断递进、加深。（3分）
14.课文重点展现了闻一多作为学者，一丝不苟、严谨刻苦的形象；作为革命家，具有凛然正气与高尚情操，疾恶如仇、为争取民主而英勇献身的形象。（2分）本文则展现了闻一多身为一名父亲，内心柔软、关爱家人、负责任、有担当的慈父形象。（2分）
15.此处的“火”是对闻一多先生人格的形容，既是形容闻一多先生的爱国热情与对独裁、不义的愤怒像火一样汹涌，也是形容闻一多先生对家庭与儿女的爱像火一样热烈。（2分）“这火永不熄灭”一方面是说闻一多先生的爱国精神和人格品质永不消逝，表达了对闻一多先生的敬仰之情；（2分）另一方面也指闻一多先生的精神品质对后人精神的指引永不断绝。（2分）