《2025年新课程学习辅导九年级语文下册人教版》

|课 文|论证思路|
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|《不求甚解》|首先由一般人对不求甚解的认识引出自己的观点——盲目地反对不求甚解的态度没有充分的理由；接着揭示不求甚解作为一种读书方法的内涵，并用陶渊明和普列汉诺夫正反两个事例，证明不求甚解的读书方法是科学的；最后以诸葛亮为例，再次强调读书要注重整体，理解精髓|
|《山水画的意境》|首先以李白和毛泽东的诗词为例，具体阐述什么是意境；然后以齐白石画虾、毛泽东作《沁园春·雪》和荆浩画松为例，阐述怎样获得意境；最后阐述什么是意匠，以及意境和意匠的关系|
|《无言之美》|“无言之美”是本文的论题，作者围绕这一论题，以文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的“无言之美”，最后归纳出自己的观点：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切|
|《驱遣我们的想象》|首先阐述文字和文艺的起源，强调文字的桥梁作用；然后分别以王维的诗句和高尔基的《海燕》为例，阐明了欣赏文艺作品需要驱遣想象，透过文字体会意境；最后归纳出中心论点：鉴赏文艺时必须驱遣我们的想象，才能够接受美感的经验，得到人生的受用|

答案：