《2024年阳光学业评价七年级语文上册人教版》

(一)阅读下面文段,完成1～2题。
祖国的大地山川气象万千,家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中,风光流转,阴晴雨雪,丽日蓝天,风云变幻,真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物,按春夏秋冬时序编排,打开书往下念,四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章”……吟诵这些诗句,春花秋月,夏云冬雪,一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”,令人眼花缭乱,心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界,沉浸在美的享受中,生活情趣浓浓郁郁。
提升1. 以上选段叙述的是什么往事？请用简要的语言概述。______
提升2. 结合文本说说作者为什么要引用《千家诗》中的诗句。______

答案：
写“我”学生时代读《千家诗》沉醉其中的情景。
《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国四季风光，诗句中丰富的颜色给
“我”的生活涂上不了绚丽的色彩。作者在文中引用诗句，使文章生动形
象，更具文学色彩和内涵。

(二)阅读下面文段,完成3～5题。
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象,培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》,老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着,真是悲歌慷慨,我们这些做学生的,爱国情怀油然而生。此后,我每次登上满眼风光的北固楼,望着滚滚长江水,回顾千古兴亡事,总是感慨万端。不用说,这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时,来了一位代课的国文老师,是年轻的新派人,他喜欢教白话文。有一次,教到田汉《南归》中的诗：
模糊的村庄迎在面前,
礼拜堂的塔尖高耸昂然,
依稀还辨得出五年前的园柳,
屋顶上寂寞地飘着炊烟。
老师朗诵着,进入了角色,那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室,一堂鸦雀无声,大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上,几十年过去,至今还能信口背出。此后,我对新文学更有兴趣,读了许多有名的中外小说,开阔了眼界,使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆,就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
提升3. 从语言运用的角度分析下面句子中加点词语的表达效果。
这几句诗镌刻在我心上,几十年过去,至今还能信口背出。______
提升4. 请从描写手法的角度赏析文段中画线句子的表达效果。______
提升5. 两位国文教师的教学内容有什么不同呢？他们对“我”分别有怎样的影响？______

答案：
“镌刻”是雕刻的意思，生动形象地写出了这几句诗给“我”的印象之深，
令“我”永难忘记，“几十年过去，至今还能信口背出”。表达了“我”对国
文老师的钦佩与怀念之情。
该句运用了动作描写，“朗诵时头与肩膀左右摇摆着”生动形象地表现出
老师朗诵时沉浸、陶醉的情状，表达了“我”对国文教师的钦佩和怀念之情。
第一位教师教授的是辛弃疾的词，培养了“我”的爱国情怀；
第二位老师教授的是田汉的诗，使“我”对新文学更有兴趣。