《2024年阳光学业评价七年级语文上册人教版》

(2)日记记录法。
如果观察目的比较明确,观察内容体现出较强的系统性和连续性,需要展现观察对象发展变化的纵向过程,我们可以采用观察日记的方式,详细地描述观察所得,抒发自己的感受。
例如,如果我们想了解蚕的生长过程,可以尝试以“蚕的生长日记”为主题,设定为期一个月的观察周期,以日记方式记录。
蚕的生长日记
3 月 25 日 星期一 第一天
生物课上,老师发放了一条蚕宝宝。我把它领回家,安放在房间一个干燥温暖的纸盒里,开始了我的蚕宝宝饲养之旅。
蚕宝宝全身黄白相间,长度约 1 厘米。我在盒里铺上了桑叶,它还是幼虫,吃的速度并不快。
..............
我十分期待,希望这些小可爱们能够顺利地长大。
3 月 28 日 星期四 第四天
昨天放进去的桑叶没有吃,蚕宝宝也一直在纸盒里没有动。刚刚我在盒子里看到它蜕下的皮,黄黄的。现在它又恢复了活动,开始吃桑叶,我量了一下,它的长度是 1.3 厘米,颜色比之前也白了一些。
..............
看来它又长大了“一岁”,祝蚕宝宝“生日”快乐！
运用观察日记的方法,可以让我们在观察时更关注细节,培养敏锐的洞察力。同时,持续性观察,通过对比,聚焦变化,从中有所发现。文字描述的形式也锻炼了表达能力,实现说明和传情的融合。
需要关注的是,与小学阶段写的观察日记相比,我们的日记在内容和表达上应该有所提升。例如,综合地运用多种表达方式,细致客观地记录观察所得。
就像《大雁归来》中的这一段文字：
第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。不消几天,沼泽地里到处都可以看到它们。在我们的农场,可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。1946 年 4 月 11 日,我们记录下来的大雁是 642 只。
在细腻地描述画面的同时,又适当地呈现了“1946 年 4 月 11 日,我们记录下来的大雁是 642 只”这一准确的观察数据,让读者感受到片段内容既有文学性,又有科学性,富有感染力。我们在写观察日记时,也可以有所借鉴。

答案：