2026年考点测试卷历史
注:目前有些书本章节名称可能整理的还不是很完善,但都是按照顺序排列的,请同学们按照顺序仔细查找。练习册 2026年考点测试卷历史 答案主要是用来给同学们做完题方便对答案用的,请勿直接抄袭。
第25页
- 第1页
- 第2页
- 第3页
- 第4页
- 第5页
- 第6页
- 第7页
- 第8页
- 第9页
- 第10页
- 第11页
- 第12页
- 第13页
- 第14页
- 第15页
- 第16页
- 第17页
- 第18页
- 第19页
- 第20页
- 第21页
- 第22页
- 第23页
- 第24页
- 第25页
- 第26页
- 第27页
- 第28页
- 第29页
- 第30页
- 第31页
- 第32页
- 第33页
- 第34页
- 第35页
- 第36页
- 第37页
- 第38页
- 第39页
- 第40页
- 第41页
- 第42页
- 第43页
- 第44页
- 第45页
- 第46页
- 第47页
- 第48页
- 第49页
- 第50页
- 第51页
- 第52页
- 第53页
- 第54页
- 第55页
- 第56页
- 第57页
- 第58页
- 第59页
- 第60页
- 第61页
- 第62页
- 第63页
- 第64页
- 第65页
- 第66页
- 第67页
- 第68页
- 第69页
- 第70页
- 第71页
- 第72页
- 第73页
- 第74页
- 第75页
- 第76页
- 第77页
- 第78页
- 第79页
- 第80页
- 第81页
- 第82页
- 第83页
- 第84页
- 第85页
- 第86页
- 第87页
- 第88页
- 第89页
- 第90页
- 第91页
- 第92页
- 第93页
- 第94页
- 第95页
- 第96页
- 第97页
- 第98页
- 第99页
- 第100页
- 第101页
- 第102页
- 第103页
- 第104页
- 第105页
- 第106页
- 第107页
- 第108页
- 第109页
- 第110页
- 第111页
- 第112页
- 第113页
- 第114页
- 第115页
- 第116页
- 第117页
- 第118页
- 第119页
1. 下表是中国古代大事年表(局部)。据此推断,这一时期的时代特征是 (

A.君主专制空前加强
B.民族交融速度延缓
C.变法改革成为潮流
D.多民族政权的并立
D
)A.君主专制空前加强
B.民族交融速度延缓
C.变法改革成为潮流
D.多民族政权的并立
答案:
1.D 辽宋夏金多民族政权的并立 根据材料并结合所学知识可知,此时期的时代特征为多民族政权并立,故D项正确;材料仅涉及辽宋夏金政权建立的时间,无法得出君主专制加强,故A项排除;辽宋夏金时期民族交融呈现增强趋势,故B项排除;材料无法得出变法改革的相关信息,故C项排除。
2. “辽以释废,金以儒亡”是元代官方对于造成辽金灭亡文化原因的主流论断,出自《元史·张德辉传》中元世祖忽必烈和张德辉的一段对话。这一论断 (
A.体现了对汉文化的正确反思
B.认清了佛儒两教的消极影响
C.指出了辽金两朝败亡的根源
D.埋下了元朝快速灭亡的伏笔
D
)A.体现了对汉文化的正确反思
B.认清了佛儒两教的消极影响
C.指出了辽金两朝败亡的根源
D.埋下了元朝快速灭亡的伏笔
答案:
2.D 元朝的灭亡 根据材料可知,元代官方主流思想认为辽金亡于崇佛尊儒、汉文化盛行,鉴于此,元代统治者不愿意放弃蒙古人在整个国家政治经济生活中的特殊地位,保留了大多蒙古人的旧习俗和传统,科举制度也一度中断,实行四等人制,激化了民族、阶级矛盾,最终走向灭亡。“认清了”的说法过于绝对,故B项排除;辽金两朝尊崇佛教和儒家思想并非辽金两朝败亡的根源,故C项排除。
3. “一国两制”是中国共产党为解决祖国统一问题而提出的基本国策,这是一种政治制度的创新性尝试。有学者认为,早在两宋时期并立的少数民族政权就已经出现了其雏形,它是 (
A.猛安谋克制
B.南北面官制
C.四时捺钵制
D.四等人制
B
)A.猛安谋克制
B.南北面官制
C.四时捺钵制
D.四等人制
答案:
3.B 辽朝政治统治 结合所学知识可知,辽朝统治时期,实行南北面官制,南面官负责以汉人为主的农耕民族事务,北面官负责契丹等游牧民族事务,这一措施具有因俗而治、藩汉分治的特点,故B项正确;猛安谋克制是女真族社会的基本组织,具有行政、生产与军事合一的特点,故排除A项;C项中“四时捺钵”是指辽朝统治者每年随季节转换定期迁徙,故排除;D项中“四等人制”是指元朝推行的民族歧视政策,故排除。
4. 辽朝开国皇帝耶律阿保机下诏在各地修建孔庙,此后辽朝境内的“华夷”都共同尊孔子为“大圣人”;西夏开国君主元昊把《孝经》《尔雅》《四言杂字》等翻译为西夏文。辽和西夏的这些做法 (
①结束了辽、西夏与宋的并立局面
②造成了不同民族地区的矛盾激化
③有利于统一的多民族国家的发展
④推动了少数民族地区文化的发展
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
D
)①结束了辽、西夏与宋的并立局面
②造成了不同民族地区的矛盾激化
③有利于统一的多民族国家的发展
④推动了少数民族地区文化的发展
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
答案:
4.D 辽和西夏的统治 根据材料可知,辽和西夏的开国君主都非常推崇和认同孔子及儒家思想,西夏开国君主元昊还把《孝经》《尔雅》《四言杂字》等翻译为西夏文,这体现了华夏认同观念的增强,有利于统一的多民族国家的发展,同时也推动了少数民族地区文化的发展,③④正确;材料做法并不能结束辽、西夏与宋的并立局面,①错误;这些措施有利于缓和不同民族地区的矛盾,②错误。故D项正确,A,B,C三项排除。
5. 北宋初年“进士益相习为奇僻,钩章棘句,浸失浑淳”,欧阳修“知贡举,尤以为患,痛裁抑之……既而试榜出,时所推誉,皆不在选……然自是文体亦少变”。据此可知,科举取士 (
A.文体明显固定化
B.过程日趋严密化
C.结果体现公平性
D.录取具有导向性
D
)A.文体明显固定化
B.过程日趋严密化
C.结果体现公平性
D.录取具有导向性
答案:
5.D 北宋官员选拔 根据材料“进士益相习为奇僻,钩章棘句,浸失浑淳”“既而试榜出,时所推誉,皆不在选”并结合所学知识可知,宋初,很多进士喜欢用怪僻的词句,追求文辞艰涩,对此,欧阳修大力打击,勇于革新,对这类文风考生不予录取,科举文风因此发生了变化,反映出科举取士录取具有导向性,故D项正确;材料反映科举文体发生了变化,而非固定,故排除A项;材料没有具体描述科举的流程,故排除B项;材料强调的是科举取士具有导向性,而不是强调科举取士的结果是否公平,故排除C项。
6. 五代宋初,武人是多数人向往的职业,他们梦想着“以军旅之功,坐登藩阃之位”,弃文从武的事例不绝于史。至宋太宗时,则出现“世之詈(骂)人者,曰‘黥卒’,曰‘老兵’”。这一变化缘于宋朝(
A.选官制度的变革
B.大一统政权的巩固
C.治国政策的调整
D.冗兵现象日益加剧
C
)A.选官制度的变革
B.大一统政权的巩固
C.治国政策的调整
D.冗兵现象日益加剧
答案:
6.C 宋朝治国政策

材料与选官制度无关,故排除A项;宋朝并未完成大一统,故排除B项;材料强调宋朝武人地位降低,与冗兵现象无关,故排除D项。
6.C 宋朝治国政策
材料与选官制度无关,故排除A项;宋朝并未完成大一统,故排除B项;材料强调宋朝武人地位降低,与冗兵现象无关,故排除D项。
7. 《续资治通鉴长编》记载:“自平湖南,诸州皆置通判,既非副贰,又非属官,故多与长吏忿争,常曰:‘我监州也,朝廷使我来监汝。’……须与长吏联署,文移方许行下。”这说明宋代 (
A.地方割据,相互争斗严重
B.重文轻武,文官位高权重
C.强干弱枝,行政效率低下
D.分权制衡,中央集权加强
D
)A.地方割据,相互争斗严重
B.重文轻武,文官位高权重
C.强干弱枝,行政效率低下
D.分权制衡,中央集权加强
答案:
7.D 宋代中央集权的加强 根据材料“诸州皆置通判”“朝廷使我来监汝”“须与长吏联署”可知,宋朝政府在地方上设置通判,与知州共同签署文书,彼此制约,一定程度上加强了中央集权,限制了地方长官的权力,故D项正确;宋朝地方上未形成割据,故排除A项;B项中“重文轻武”,C项中“强干弱枝”在材料中均不能体现,故排除。
查看更多完整答案,请扫码查看