《2026年南方凤凰台5A新考案高考历史阶段史二轮》

（2025 安徽高考）
1. 史料一 禹曰：弼成五服，至于五千；外薄四海，咸建五长。邦畿方千里，其外方五百里，谓之侯服；又其外方五百里，谓之甸服；又其外方五百里，谓之男服；又其外方五百里，谓之采服；又其外方五百里，谓之卫服；又其外方五百里，谓之要服。
——摘编自《尚书》《周礼》
（1）概括史料一所体现的天下观。（6 分）
史料二 西汉武帝元朔二年（公元前 127），卫青出云中以西，收秦故河南地，置朔方、五原郡。元狩年间，匈奴昆邪王来降，以其地为武威、酒泉二郡。元鼎末，又复分武威、酒泉置张掖、敦煌郡，徙内地之民以实之。河西四郡既建，玉门路通，诸国始皆相继臣服。时乌孙最号大国，汉廷乃利用和亲之计，以相接纳。至贰师将军征大宛，汉威遂远被绝域；于是轮台、渠犁皆置田卒，复有校尉领护，以为久远之计。汉宣帝于乌垒城置都护以护南北二路，其形势益固。
——摘编自顾颉刚、史念海《中国疆域沿革史》
（2）根据史料二，归纳西汉时期巩固统一多民族国家的举措。（8 分）
史料三 清乾隆帝言：“禹迹所奄，蕃息殷阜，瀛壖（边缘）炎岛，大漠蛮陬（角落），咸隶版图。置郡筑邑，声教风驰，藩服星拱，禀朔内附，六合一家。”同治、光绪年间，东南海疆，列强环伺；西北陆疆，危机日重，时人遂有“海防”“塞防”之争。
——摘编自《清代诗文集汇编》等
（3）根据史料三并结合所学知识，分析“海防”与“塞防”之争所秉持的共同立足点。综合上述史料并结合所学知识，阐释“六合一家”思想观念的意义。（11 分）

答案： 1．（1）天下一体，形成“天下国家”；“邦畿”作为天下的中心；形成内外有序的五服制度，体现一定的等级层次和空间布局。（6分）
(2)军事征讨匈奴，开疆拓土；设置郡县、都护加以行政管理；移民实边，加强开发；实行和亲拉拢；进行屯田。（任答四点，8分）
(3)共同立足点：维护国家领土主权完整(维护国家边疆稳定)；巩固封建王朝的统治。（4分）
意义：增强民族凝聚力和向心力，促进国家认同；推动中华各民族交融和发展；增强文化凝聚力和认同感，传承和弘扬中华历史文化；为后世统一多民族国家发展奠定思想基础。（任答三点6分，四点7分）