《2025年学业水平评价六年级语文上册人教版》

7. 选文在对各个方阵进行描写时，选取的角度也不一样。其中，海军描写的是（ ），步兵描写的是（ ），炮兵描写的是（ ）。（6分）
A. 武器的特点
B. 方阵行进的特点
C. 服装颜色的特点
D. 战士们姿态的特点

答案： C B A
解析：海军：“雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服”——服装颜色（C）；步兵：“以连为单位，列成方阵，齐步行进”——行进特点（B）；炮兵：“野炮、榴弹炮等各式各样的炮”——武器特点（A）。

8. 选文中对各个方阵的具体描写是______（点/面）的描写，而画横线的句子则是从______（点/面）上描写了受阅部队经过天安门广场时的情景。这样运用点面结合描写的好处是______。（5分）【语文要素】

答案： 点 面 既突出了各个方阵的特点，又展现了阅兵式的整体气势，使描写更全面、生动，给人留下深刻印象
解析：“各个方阵的具体描写”是“点”的细节描写；“全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前”是“面”的整体描写。点面结合的好处是兼顾细节与整体，使内容更丰富，气势更恢宏。

9. 下列说法不恰当的一项是（ ）。（3分）
A. 选文主要描写的是阅兵式的盛况。
B. 选文让我们感受到了战士们勇敢、坚强的品质。
C. 选文表达了作者为人民军队的出色表现而感到自豪的感情。
D. 选文中人民群众的表现让我们感受到了他们激动、兴奋的心情。

答案： B
解析：选文主要描写阅兵式的场面和群众的反应，未直接体现战士们“勇敢、坚强的品质”，B项说法不恰当。A、C、D项均符合选文内容，选B。

（三）竹节人（节选）（19分）
竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
……
黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
10. 提取关键信息，梳理竹节人的装饰方法和名号。（8分）【语文要素】
| 竹节人的装饰方法 | 竹节人名号 | 感受 |
| ---- | ---- | ---- |
| ______ | 齐天小圣 | 神气 |
| ______ | 金钩大王 | 神气 |
| 用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛 | ______ | 神气 |

答案： 手上系上一根冰棍棒 找到两根针织机上废弃的钩针，装在手上 示例：偃月刀蛇矛将（或其他威风名号）
解析：根据选文前两段“手上系上一根冰棍棒……号称‘齐天小圣’”“找到两根针织机上废弃的钩针……把‘金钩大王’刻在竹节人的胸口”，可提炼前两空；第三空结合“更威风、更吓人、叫得更响的名号”合理填写即可。

11. 请体会竹节人给同学们带来的乐趣，用“______”画出文中描写同学们玩竹节人入迷的样子，并在下面的横线上作批注。（4分）【语文园地】
______

答案： 画出：下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
批注：“一圈黑脑袋”“攒着”“跺脚拍手”“咋咋呼呼”等词语生动描写了同学们围观竹节人游戏的热闹场面，“常要等老师进来才知道上课”突出了同学们玩得入迷，忘记了时间。
解析：文中描写入迷的句子为倒数第二句，批注结合关键词分析场面的热闹和同学们的投入即可。