《2025年学业水平评价六年级语文上册人教版》

12. （1）这个成长故事一波三折、扣人心弦，我们将它分成六幕进行排练，请将下列场景补充完整。
①跑得飞快→②被拦截→③______→④认出王二哥→⑤______→⑥找到鸡毛信
（2）我们还给这出课本剧拟了几个题目，以下说法不恰当的一项是（ ）。
A. 《鸡毛信》：以故事中的主要事物为题，让读者一目了然。
B. 《雨来送信》：以故事中的主要事件为题，让读者一目了然。
C. 《雨来和王二哥》：以有意思的短语为题，能激发读者的阅读兴趣。
D. 《连夜送信》：以故事中的时间和事件为题，能提示主要内容。

答案： （1）③埋信（或：藏信） ⑤发现信丢失（或：找不到信）
（2）C
解析：（1）根据情节，被拦截后雨来“把信埋在地里”，认出王二哥后“发现信丢失”。（2）C项“雨来和王二哥”未突出核心事件“送鸡毛信”，不恰当。

13. （1）通过认真阅读以上故事片段，我们对雨来这个人物有了新的认识。雨来是一个______的人。（请结合故事情节或人物语言、动作、神态等描写来分析，不少于两个角度）
（2）好的演员，还要能揣摩角色心理：
有人喝道：“站住！干什么的？”雨来这么迟疑的时候，又听那人喝了一声：“再不来就开枪啦！”
我们推测，这时雨来会这样想：______。

答案： （1）机智勇敢、沉着冷静。分析示例：雨来在被拦截时，“用非常迅速的动作把信埋在地里”，体现机智；面对“开枪”的威胁，“不慌不忙地回答说：‘鞋掉啦！提上鞋！’”，体现沉着冷静。
（2）示例：这是谁？是敌人还是自己人？如果是敌人，信被发现就糟了！我得先稳住，假装提鞋，看看情况再说。
解析：（1）结合雨来埋信、应对盘问等情节分析；（2）围绕雨来的警惕和应对心理合理推测。

14. 道具组：我们想给这出课本剧准备一幅舞台背景图，背景中需要体现这些元素：漆黑的旷野、______、地里的干柴叶子等。这些元素缺一不可，因为______（至少说出两条理由）。

答案： 示例：闪烁的星星（或：寒冷的夜雾）
理由：①“漆黑的旷野”“闪烁的星星”符合故事“深夜”的时间背景，营造紧张氛围；②“地里的干柴叶子”与文中“风吹着地里的干柴叶子，唰啦唰啦响”的环境描写一致，增强场景真实感。
解析：补充符合深夜旷野的元素，如星星、夜雾等；理由从时间背景、环境真实感等方面阐述。

15. 观众组：除了《小英雄雨来》，这学期我们还读了不少关于“成长”主题的书，我想选择其中一本书中的主人公做我的“成长偶像”。
我的成长偶像：______
成长格言：______
成长足迹：______

答案： 示例：
我的成长偶像：保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）
成长格言：人最宝贵的是生命，生命对于我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。
成长足迹：保尔在革命战争中多次负伤，全身瘫痪、双目失明后，仍以顽强的意志在病榻上创作《暴风雨所诞生的》，从一个普通工人成长为无产阶级革命战士。
解析：选择熟悉的成长主题主人公，结合其名言和主要经历填写。