《2025年新语文阅读三年级语文上册人教版》

美丽的青海湖$^{①}$
林皙恬
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青海湖是祖国西部高原上一颗耀眼的明珠。本文小作者怀着深厚的感情,以绚丽的笔墨描绘了青海湖。那里有无垠草原与天地相接的壮阔,又有山顶白雪、山腰白云、山脚芳草的诗意画卷。青海湖在神秘传说的笼罩下,以其磅礴与柔美交织的独特魅力,等待着我们去探寻、去领略。让我们一同沉浸其中,感受它的迷人风光。
汽车在奔驰,窗外是绿绫般的无垠的草原,满眼都是悦目的绿。绿色跃过矮矮的小山丘,一直延伸到远处与天相接。在这天与地之间,安详地卧着雪白的帐篷；牛羊疏密有致地散布着。远处,群山环拱,山顶白雪皑皑,山腰白云缭绕,山坡森林密布,山脚芳草鲜美！晨曦中,一切都显得宁静安详。
突然,一汪碧波闯入我的眼帘,啊！正是令我心驰神往的青海湖！它惊人的美丽中还包含着一段惊心动魄的故事。传说很久以前,一位大臣被贬谪到这一带,与儿子久行口渴,便在附近井边取水,却忘记盖好井盖。不料井水汹涌而出,淹没了大片草原,吞噬了千千万万牧人的生命。危急关头,一个神通广大的法师削来一山顶压在井口,井水被止住了。这座山便是现在的海心山。
传说的确为青海湖增添了不少神秘色彩,却只是一个幻想出来的故事。但当你真正驻足湖边时,却无法否认只有这样秀美的地方才能孕育出青海湖这般迷人的景色。青海湖没有大海的浩瀚,却已具备了大海磅礴的气势。而那一湖碧水却又显得这般柔美,微风掠过,湖水仿佛被用一块极薄的硕大的绿绸子裹住了一般,让人忍不住想去抚摸,却又怕弄破它……
船儿不倦地劈开湖水,在自己身后留下一道长长的裂痕,而浪花又急急忙忙用粗大的针脚把裂痕补上。风平浪静时,蓝天、白云、雪峰倒映其中,交相辉映,美丽极了。湖水清澈明净,宛若一块空灵的绿宝石,晶莹剔透。鱼儿倏忽而现,倏忽而逝,偶尔跳出水面,又哧溜钻回去,这更给无垠的青海湖增添了盎然的生机。岸边,乳香飘散,笛声悠悠。
再看这湖水的颜色,近处为绿色,远一点儿为墨绿,再远一点儿变成了浅蓝,更远就是与天一般的蔚蓝了。在碧空如洗的日子里,青海湖更显得楚楚动人。
待到登岸时,夕阳已把它的万般柔情都倾注给了湖水和草原,夕阳下,青海湖显得十分恬静。“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。”极目远眺,散落草地的牛群和羊群正缓缓地向帐篷移动,炊烟袅袅升起,隐约传来笑语,便都融化在甜蜜的乳香中。
梳理与探究
本文主要描写了青海湖及其周边的独特风貌与韵味,请根据小作者的写作顺序为小标题排序。
(3)湖水之美
(4)湖岸余晖
(2)神秘传说
(1)草原之美
阅读与鉴赏
1. 读第 3 自然段,“微风掠过,湖水仿佛被用一块极薄的硕大的绿绸子裹住了一般,让人忍不住想去抚摸,却又怕弄破它······”小作者把湖面比作极薄的硕大的绿绸子,使我们真切地感受到湖水的柔美。“忍不住”“想去抚摸”“怕弄破”等表达了作者对湖水的喜爱和珍视之情。
2. 景物描写有方法：读第 4 自然段,船儿、浪花、鱼儿是动态的画面,而蓝天、白云、雪峰是静态的画面,这种动静结合的描写方法,让青海湖的美景更加鲜活。
表达与交流
本文小作者所运用的动静结合的描写方法让我们仿佛置身于青海湖的美景之中。高山、花草、树木等在我们平时的观察中往往是处于静止状态的,而聚散的云彩、流动的小溪往往处于活动、变化的状态。我们需要把这两者结合起来,静中有动,动中有静,这样就可以使景物描写更加生动。请你仿照第 4 自然段,写一处你熟悉的景物。清晨的公园真美。湖边的柳树静静地立着，长长的柳条垂到水面，像害羞的姑娘在梳理长发。湖面上，几只野鸭悠闲地游着，时不时把头扎进水里捉鱼，荡起一圈圈涟漪。远处的石桥静静地卧在湖上，连接着两岸的花坪。一阵风吹过，花瓣纷纷扬扬地飘落，像蝴蝶在空中飞舞，有的落在湖面上，跟着水波轻轻漂动。岸边的长椅上，几位老人正在打太极，动作缓慢而舒展，与这宁静的晨景融为一体。

答案： 梳理与探究：
3 4 2 1
阅读与鉴赏
1.极薄的硕大的绿绸子；想去抚摸；怕弄破
2.浪花；鱼儿；白云；雪峰
阅读与鉴赏
清晨的公园真美。湖边的柳树静静地立着，长长的柳条垂到水面，像害羞的姑娘在梳理长发。湖面上，几只野鸭悠闲地游着，时不时把头扎进水里捉鱼，荡起一圈圈涟漪。远处的石桥静静地卧在湖上，连接着两岸的花坪。一阵风吹过，花瓣纷纷扬扬地飘落，像蝴蝶在空中飞舞，有的落在湖面上，跟着水波轻轻漂动。岸边的长椅上，几位老人正在打太极，动作缓慢而舒展，与这宁静的晨景融为一体。