《2025年新语文阅读三年级语文上册人教版》

姥姥的剪纸
笑 源
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剪纸不仅是手艺,更是文化的传承。姥姥的每一剪,都蕴含着对生活的洞察与理解,从节气变化到人生哲理,皆在纸间流淌。她教会我们：从四季更迭到万物生长,从一针一线到一剪一纸,只要用心观察,平凡的生活中处处是知识的宝藏。让我们跟随姥姥的剪刀,探索这门古老艺术背后的学问与哲思。
大平原托着的小屯里,左邻右舍的窗子上,都贴着姥姥心灵手巧的劳作。
一把普普通通的剪刀,一张普普通通的彩纸,在姥姥的手里翻来折去,便要什么就有什么了,人物、动物、植物、器物,无所不能。我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣。”
这自然是夸张的说法,但反映了姥姥剪纸技艺的深入人心。慈祥的姥姥广结善缘,有求必应,任谁开口都行。姥姥撩起蓝布围裙擦擦手：“说吧,派啥用场？往哪儿贴？”看人乐颠颠地走了,她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草……
我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态,那剪刀行在纸上的唰唰声,悦耳至极。我是个出名的调皮蛋,经常变着花样刁难姥姥。一天,我用双手死死地捂住姥姥的双眼,让她摸着剪窗花。岂知工夫不大,一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动,大小疏密无可挑剔。我服了,可还耍赖：“姥姥,你从手指缝里偷着往外看了！”
“你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指头点了一下我的鼻子,“熟能生巧,总剪,手都有准头了！”
是的,庄稼人都图个吉利,姥姥对“喜鹊登枝”最熟悉不过了。数九隆冬剪,三伏盛夏剪,日光下剪,月光下剪,灯光下剪,甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛,好使的剪刀就像她两根延长的手指。
密云多雨的盛夏,姥姥怕我溜到河里游泳出危险,便用剪纸把我拴在屋檐下。她从旧作业本上撕下一页纸,唰唰几下,就剪出一幅图样。我抢过来看了,是一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。我不解地问：“牛干啥驮着兔子？”
姥姥笑了：“谁让牛是兔子的姥姥呢？”
哦！姥姥属牛,而我属兔。我嚷着还要。姥姥又剪出一幅：一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。姥姥问：“看明白了吗？”
我想了想说：“我知道了,是说我和姥姥在一个锅里吃饭呐！”
姥姥把我搂在怀里夸道：“机灵鬼！”
从那时候起,我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子,奔跑的兔子,睡觉的兔子；拉车的老牛,耕地的老牛……兔子总是在玩耍,老牛总是在干活儿。我摆弄着各式各样的窗花,对活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感。
我上学了,小学、中学、大学——越走越远了。但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸,其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着,出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子,连接它们的是一片开阔的草地。我知道,这是姥姥对我的期待。事实上,我不管走多远,走多久,梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时,无论何地,只要忆及那清清爽爽的剪纸声,我的心境与梦境就立刻变得有声有色。
梳理与探究
本文以“剪纸”为线索贯串全文,详细写了两件事,请用简练的语言概括。第一件事：“我”捂住姥姥双眼让她摸黑剪窗花，姥姥剪出形象生动的“喜鹊登枝”。第二件事：密云多雨的盛夏，姥姥用兔子骑老牛、老牛和兔子啃青草等剪纸把“我”拴在屋檐下，表达对“我”的关爱。
阅读与鉴赏
文中第 4 自然段有这样几句话：
我是个出名的调皮蛋,经常变着花样刁难姥姥。
我服了,可还耍赖：“姥姥,你从手指缝里偷着往外看了！”
“刁难”“耍赖”的本义是胡搅蛮缠、不讲道理,但用在本文中却别有新意。这两个词语好在哪里？再找一找文中还有哪些类似的词语,写一写它们的妙处。“刁难”“耍赖”写出了“我”的调皮，表现了“我”与姥姥之间亲密无间的祖孙情，让语言更生动有趣。类似词语：“调皮蛋”，写出“我”的活泼可爱，体现了“我”和姥姥的亲近。
表达与交流
姥姥剪出了“喜鹊登枝”“小兔子骑老牛”“老牛和兔子一起吃草”等有趣的剪纸图案。这些剪纸不仅展现了姥姥的心灵手巧,还藏着姥姥对“我”的爱。请你发挥想象：如果让你用剪纸表达对家人的爱,你会剪什么图案？为什么？我会剪一幅“妈妈和我一起包饺子”的图案。因为妈妈经常教我包饺子，我们一起干活很开心，这个图案能表达我对妈妈的爱。

答案： 梳理与探究：第一件事：“我”捂住姥姥双眼让她摸黑剪窗花，姥姥剪出形象生动的“喜鹊登枝”。第二件事：密云多雨的盛夏，姥姥用兔子骑老牛、老牛和兔子啃青草等剪纸把“我”拴在屋檐下，表达对“我”的关爱。
阅读与鉴赏：“刁难”“耍赖”写出了“我”的调皮，表现了“我”与姥姥之间亲密无间的祖孙情，让语言更生动有趣。类似词语：“调皮蛋”，写出“我”的活泼可爱，体现了“我”和姥姥的亲近。
表达与交流：我会剪一幅“妈妈和我一起包饺子”的图案。因为妈妈经常教我包饺子，我们一起干活很开心，这个图案能表达我对妈妈的爱。