《2025年名校课堂内外八年级语文上册人教版》

[时间：20 分钟 分数：15 分]
如果生命如大河
甫跃辉
①人在来到这世界之前,已置身于水中。
②那身体里的水,给我们温暖,让我们周全,让我们得以成长为“人”。

③我想,如果世间万事万物真是相通的,那很多譬喻就是可以成立的。可以用一棵杨树的荣枯、一只鸟的迁徙,来譬喻人的一生。同样也可以用一条河的流动,来譬喻人的一生。如果一条河可以类比人的一生,那么,确实可以看到很多相同的东西。比如,这世间的河流有长有短,有粗有细,恰好可以类比这世间的人生有长有短,有壮阔也有狭隘。但不管是怎样的河流,所有的流动都是美好的,这也可以用来类比所有人生都可以活出自己的一份光亮。再比如,所有的河流都有独特的源头,所有的河流也都有不一样的尽头,却又都归于大海。以此来类比人生呢？
④一条河流的源头,往往是在雪山,在草原,甚至在荒漠,基本都是在内地,在那无人问津的所在。从无到有,从细小到阔大,有可能挤在荒原,有可能流入市镇,渐渐为众人所知。一条河从源头起步,可能流不多远就干涸了,那便销声匿迹了,或者融入别的河流,更加显赫,然而,也从此失去自己的轨迹。
⑤每一条大河,从那从无到有的源头,到那失去自我或建立自我的过程,终点终究要到来。然而,正如前文所说,一条大河的终点,可能是消弭于灼热的日光,可能是汇入他者的轨迹。只有少数一些,披荆斩棘,一往无前,翻山越岭终于归入大海。这是炫目的伟大时刻,也是虚无的伟大时刻,从陆地的坚硬里源起的柔软之物,终于纳入世间最广大的柔软里。这是从无到无,也是从有到有。
⑥大海没有起点,也没有终点。所有河流和大海如同一体,这么说来,河流也没有起点,没有终点？
⑦我想要沿着酒房河顺流而下,走到尽头,还要沿着酒房河逆流而上。很多年前,我失去过一次探寻一条河流源头的好机会。那是在很多年没回去过的老家,我和几个小伙伴决定去探寻旧城河流的源头。那是我们熟悉的河流,日日从我们学校门口流过。我们从岸边溯流而上,置身于熟悉的村庄和风景之中。然而,不知从何时何地开始,村庄和风景渐渐起了变化,一切都变得陌生、新鲜。忽然,我们发现我们站在一道悬崖底下,平缓流淌的河流,竟是从这道悬崖顶端奔流而下的。那些恍若从天而至的水,泼洒如千斛珍珠,如万顷光明。我们仰着一张张年轻的脸,承受着天启般的洗沐。这样的时刻,是推开一扇门又发现一扇门,轻盈而又沉重。
⑧还要再往上吗？当然。我们从悬崖边攀爬而上,石头湿滑,草木丛杂,我们纷纷败下阵来。停在悬崖的半途,上不得也下不得。
⑨还要再往上吗？这样的时刻,仿若走到我们人生的半途,是严肃的,审慎的。我想象着,倘若再往上时失手坠崖,那后果一定不堪设想。
⑩我,我们,败下阵来了。
⑪我们在黑夜的威逼之下,从山崖的半途撤退了。我们说尽兴而归,我们说半路也是风景。然而,我们没法掩饰各自脸上颓然的神色。而今,终于又有一次机会摆在面前。我要再次逆流而上,去往酒房河源……但如果万物并不相通呢？那这一切譬喻就是不成立的。
⑫河流只是河流,人生也只是人生。
(有删改)
3. 新课标 审美创造 小语觉得选文第⑦段画波浪线句子的画面感强,给人以诗情画意的美感,请你从修辞角度进行赏析。(3 分)
那些恍若从天而至的水,泼洒如千斛珍珠,如万顷光明。______运用比喻的修辞手法(1 分),将从悬崖顶端奔泻而下的河流状态比作成千斛珍珠泼洒,生动形象地写出了河流奔泻而下洋洋洒洒、清澈晶莹的状态,表现了“我”和小伙伴们当时被完全吸引住的好奇心理以及想要继续探索的欲望(2 分)。
4. 选文中很多语句富含哲理,意味深长,请你说说文章第⑤段画横线句子的含义。(3 分)
只有少数一些,披荆斩棘,一往无前,翻山越岭终于归入大海。______①表层含义为少数河流经过一系列艰难险阻,依然一往无前,最终流入大海(1 分)。②深层含义是指人生只有不惧前进道路上的挫折与困难,坚定地朝着目标勇往直前,才能获得成功(1 分)。③表达了作者期望大家都要不畏惧困难,迎难而上,不断前行去实现自己人生目标的美好祝愿(1 分)。
5. 选文⑦～⑪段用了什么记叙顺序？有哪些作用？(4 分)______插叙(1 分)。通过插叙很多年前“我”和几个小伙伴探寻旧城河流源头,在攀爬悬崖时,因产生畏惧的心理而中途撤退的经过,为第⑪段写“而今,终于又有一次机会摆在面前”“我要再次逆流而上”作铺垫;强调“我”当时知难而退的心境,与现在的心境形成对比;推动情节发展,让文章结构富于变化,避免平铺直叙;突出了如果人生遇到困难便中途退却,就会失去到达理想彼岸的机会并留下遗憾的主题(3 分)。
6. 新考法 关联教材 本文与罗素《我为什么而活着》都对人生的意义和价值进行了阐释,请你分析两文作者对生命价值的认知有何异同。(3 分)______相同点:两篇文章都强调了人生中探索与追求的重要性(1 分)。不同点:本文作者将生命的价值定位在了行动层面;而罗素将其聚焦在思想层面,认为生命的价值在于对爱情的渴望,对知识的追求,对人类苦难不可遏制的同情。本文作者更加强调个人的奋斗,罗素更加注重对他人的关心与共情(2 分)。
7. 读完选文,你对生命有哪些新的感悟与启示？(2 分)______示例:生命如江河,只有不畏险阻,勇往直前,不断地努力奋斗,才能最终汇入大海,实现自己的人生目标。(2 分)

答案： 3. 运用比喻的修辞手法(1 分),将从悬崖顶端奔泻而下的河流状态比作成千斛珍珠泼洒,生动形象地写出了河流奔泻而下洋洋洒洒、清澈晶莹的状态,表现了“我”和小伙伴们当时被完全吸引住的好奇心理以及想要继续探索的欲望(2 分)。4. ①表层含义为少数河流经过一系列艰难险阻,依然一往无前,最终流入大海(1 分)。②深层含义是指人生只有不惧前进道路上的挫折与困难,坚定地朝着目标勇往直前,才能获得成功(1 分)。③表达了作者期望大家都要不畏惧困难,迎难而上,不断前行去实现自己人生目标的美好祝愿(1 分)。5. 插叙(1 分)。通过插叙很多年前“我”和几个小伙伴探寻旧城河流源头,在攀爬悬崖时,因产生畏惧的心理而中途撤退的经过,为第⑪段写“而今,终于又有一次机会摆在面前”“我要再次逆流而上”作铺垫;强调“我”当时知难而退的心境,与现在的心境形成对比;推动情节发展,让文章结构富于变化,避免平铺直叙;突出了如果人生遇到困难便中途退却,就会失去到达理想彼岸的机会并留下遗憾的主题(3 分)。6. 相同点:两篇文章都强调了人生中探索与追求的重要性(1 分)。不同点:本文作者将生命的价值定位在了行动层面;而罗素将其聚焦在思想层面,认为生命的价值在于对爱情的渴望,对知识的追求,对人类苦难不可遏制的同情。本文作者更加强调个人的奋斗,罗素更加注重对他人的关心与共情(2 分)。7. 示例:生命如江河,只有不畏险阻,勇往直前,不断地努力奋斗,才能最终汇入大海,实现自己的人生目标。(2 分)