《2025年资源与评价黑龙江教育出版社八年级道德与法治上册人教版H五四制》

4. (2024·河南中考)用身边的材料做实验,进行一场科学探究；走进博物馆,当一名小小讲解员；学习制作一道菜品,请家人品尝；行走大好河山,了解国情民情……暑假期间,这些“有意思也有意义”的作业,能够促使中学生( )
①培育科学精神,感受时代脉搏
②承担家务劳动,赚取劳动报酬
③塑造健全人格,不断完善自我
④体验不同职业,引领社会风尚

A.①③
B.①④
C.②③
D.②④

答案： 4.A 这些有意义的暑假作业，能让学生通过各类实践活动培养科学精神、了解国情、感受时代，还能拓展视野、锻炼能力以塑造健全人格，①③符合，故选A。

5. 下图是初中生小明在学习“人的社会化”一课后制作的思维导图,①②处分别应该填写( )


A.①同伴的帮助 ②学习明辨善恶是非
B.①自我的成长 ②学习明辨善恶是非
C.①同伴的帮助 ②学习扮演社会角色
D.①自我的成长 ②学习扮演社会角色

答案： 5.C 社会化途径包括家庭、学校、同伴帮助等，表现为学习技能、行为规范、扮演社会角色等，故选C。

6. 学完“人的社会化”相关内容后,班级同学就此展开讨论。小林认为：“人只要掌握了吃饭、说话这些基本生活技能,完成最初的社会化,就可以脱离社会,独自生活了。”请运用所学知识,对小林的观点进行分析。

答案： 6.①小林的观点错误，即便我们掌握了基本生活技能，也不能脱离社会。②社会化伴随我们一生。今天，知识更新不断加快，社会分工日益精细，新技术新事物层出不穷，这为我们的成长提供了更好的条件。③我们要通过持续不断的学习，促进自我发展，创造更加美好的未来。

人的社会化是个体从自然人生长为社会人的重要过程,贯穿于我们成长的每一个阶段。请结合自身生活经历、社会观察和所学知识,完成以下“我的社会化成长档案袋”任务,记录自己的社会化成长轨迹。
任务一：成长关键事件——社会化的积淀与印记
回顾从婴儿到中学生的历程,选取关键事件,并简要说明这些事件在自己社会化过程中的作用,完成下面的表格。
| 重要事件 | 发生场景(家庭/学校/社会) | 学会的技能/懂得的规则/形成的认知 | 在自己社会化过程中的作用 |
| 示例：学习使用餐具 | 家庭 | 使用餐具的技能、吃饭的礼仪 | 迈出独立生活的第一步,开始适应基本生活规则 |
| ① | | | |
| ② | | | |

任务二：技能品质溯源——社会化的培育与塑造
请你梳理自己所具备的生活技能和道德品质,将关键词填写在下面的横线上。(每个方面至少写出1点)
生活技能：______
道德品质：______
详细说说这些生活技能和道德品质是如何在社会化过程中发展起来的。
任务三：社会角色体验——社会化的担当与成长
选择自己扮演的两个主要社会角色,分别说明在该角色中应尽的责任,以及在履行责任的过程中,自己获得了哪些成长。(要求：每个角色用50字左右阐述)

答案： 任务一：①第一次参加小组合作完成实验；学校；实验操作技能、分工协作规则、团队共赢意识；理解集体智慧的重要性，学会在协作中发挥自身价值。②在社区参与垃圾分类宣传；社会；沟通表达技能、垃圾分类规则、环保意识；增强社会参与感，学会遵守公共规则，理解个人对社会公共事务的责任。
任务二：生活技能：独立整理房间。道德品质：诚实守信。发展过程：整理房间，最初在父母示范下学习，通过多次实践，逐渐熟练并养成自理习惯；诚实守信源于家庭中父母“说话算数”的言传身教，学校里“诚信考试”的规则强化。
任务三：角色一：学生。责任：认真学习知识，遵守校规，尊敬师长，主动参与班级事务。成长：通过按时完成作业、积极回答问题，我夯实了学科基础；在小组合作中学会倾听与表达，提升了沟通能力。角色二：家庭成员。责任：分担家务，关心照顾家人。成长：做家务让我体会父母的辛劳，学会体谅和感恩；关心家人，让我掌握沟通技巧，明白家庭责任需要共同承担，责任感显著增强。
【评分标准】本题具有开放性，可以结合自身思考合理作答。
等级水平 等级描述
水平1 角色典型，责任具体贴合角色；成长分析结合责任，体现能力或意识提升，紧扣社会化；表达简洁准确，符合字数要求
水平2 角色合适，责任表述较笼统；提及成长但不深入；表达基本通顺，字数大致符合要求
水平3 角色不恰当，责任与成长脱节；内容空泛；表达混乱，不符合要求